篇一：仙人掌
《仙人掌》教学设计
松河中心小学:黄丽琼
教材简析：课文开头先描绘了仙人掌生存的环境――酷热干旱地沙漠，接着从自身结构和生活方式两方面向我们介绍了仙人掌顽强的生命力，然后告诉我们仙人掌有许多用途，最后赞扬仙人掌具有坚韧顽强和默默奉献的精神。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力顽强的。
2、学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。
3、了解分类的说明方法以及过渡段的作用。
教学过程：
一、激趣导入，板题示标
1、由简笔画激趣导入，板书课题。
2、出示学习目标。
二、深入学习，抓住要点
（一）出示自学指导：
用自己喜欢的方式读课文1－9段，边读边思考：
1、课文是从哪几个方面来写仙人掌生命力顽强的？用简单的话概括出来。
2、第6段在文中起什么作用？
3、课文介绍了仙人掌哪些用途？
（6分钟后测试）
（二）生自学，师巡视指导
（三）检测自学效果
1、指导学生用简要的语言描述仙人掌的自身结构和生活方式。
2、品读感受仙人掌生存环境的恶劣和生命力的顽强。
3、了解过渡的作用。
4、说说仙人掌的用途。
三、感悟品质，升华主题
1、品读最后一段，体会仙人掌的品质。
2、说说生活中像仙人掌一样默默奉献的人或物。
3、写出最想对仙人掌说的话。
4、小结。
四、当堂训练
必做题：
1、课文是从（ ）和（ ）两方面来写仙人掌的，赞扬了仙人掌（ ）和（ ）的品质。
2、“仙人掌具有顽强的生命力，它不像温室里的花朵那样娇气，它不需要人们特别的照料便能茁壮成长，而它的用途却非常广泛。”
这段话起在文中什么作用？
选做题
在自然界中，有很多植物和动物身上具有值得我们人类学习的优秀品质，选取其中的一种，写一篇小短文，试着运用分类的说明方法。
附板书设计：
15、仙人掌
顽强的生命力 用途广泛
（坚韧顽强） （默默奉献）
《仙人掌》教学反思
本节课是《仙人掌》的第二课时。这是一篇说明文，在学习中，让学生了解课文从哪几方面来说明仙人掌顽强的生命力的，学习和赞美仙人掌顽强生存和默默奉献的精神。这节课由简洁鲜明的仙人掌课件激趣导入，抓住学生的注意力。本节课中，读、写、说结合，方式灵活多样，以读为主，读中感悟。最后一段齐读，指名读，自由读，读中思考，读中品味，升华主题。
不足之处：讲课过程中，学生说的少，发散思维少，学生互动合作也较少，课堂气氛不太和谐、活跃。
在今后的教学中，我还需要继续努力，多学并积累优秀经验，以弥补自己的不足，让自己的语文课更精彩。
篇二：一个微不足道的生命却有如此震慑人心的品质
一个微不足道的生命却有如此震慑人心的品质，论品质，也许人们都需对此顶礼膜拜。仙人掌深切的告知了我生命的意义:在于勇敢地同困难作斗争，而不是像一株温室里的花朵，处处需要别人的护助；光线的外表下不总是高尚的品质，隐藏的也可能是怯弱，无能。
是因为仙人掌崇高的精神使我对其他的花产生了“鄙视”，它使我不得不感叹生命的伟大与顽强。仙人掌的故乡沙漠是一个令我听而生畏的地方，那里确实很可怕，没有充足的水源，炎热又干旱的天气，实在是让人窒息。能从这么险恶环境下生存下来，难道还不能够显现出它的坚强的意志? 仙人球默默无闻地、年复一年地呈现着绿色，一朵朵小粉花也不惹人注目，但它总是顽强地活着。()如果我们每个人都能有如此顽强的生命力，那么生命一定是光彩的。
我赞美仙人掌
在沙漠的王国中，一般植物都慑于他的威严，无法生存，然而他却伫立在大沙漠中。他就是我最喜爱的植物——仙人掌。
仙人掌的形状就象很多绿色的手掌连在一起,还浑身带刺、很肥厚,有时候可以开花.它不象其它的花那样娇贵,需要精心的照料,即使在恶劣的环境中它也能茁壮成长。 虽然他的外貌并不美丽，身上长满了小刺儿，这正是他坚强的象征。有人说仙人掌没有其他花朵美丽，然而它内在的朴实给了我极大的震撼。莎士比亚说过一句话：“上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是为了照亮自己，而是照亮世界。”仙人掌不正是具有这种精神吗？他不屈服于风的狂暴，沙的威严，他顽强的生长，克服重重困难，一味的向上生长，生长。他送给过路人们遮阳的叶柄，虽然没有何以那么大，但他给人们带来一丝凉意。他送给干渴的人一点水，虽不及小溪那么多，但是，他给人们带来希望，带来勇气和力量。
仙人掌可以食用，目前中国可以将仙人掌制成五十多种菜肴。而且仙人掌还可以做成药吃，吃了可以治疗冠心病、动脉硬化、高血压等。最大的仙人掌高达16米到20米，直径达30厘米到60厘米，重达十余吨，可以储存上几千公斤的水，就象一个巨大人储水库.
仙人掌虽然生活在沙漠当中，但是他从来不羡慕那些生长在湿润土地的美丽花朵。因为他明白，沙漠是需要他的，他默默无闻的生长在沙漠里，尽自己能力帮助过路人，即使收到表扬也不骄傲。
看着仙人掌，使我想起在偏远山区里工作的人。虽然环境艰苦，没有完善的设备，甚至没有桌椅，他们也不计较这些，他们克服困难，顽强工作，为山区人民传播知识，给人们带来一片光明。他们多像生活在沙漠中的仙人掌啊！他们有着和仙人掌一样无私的精神。
仙人掌浑身是宝，我们要充分利用它，使它造福人类。
我赞美仙人掌，更赞美向仙人掌一样精神的人！ 我也喜欢仙人掌，因为它是坚强的象征，我要向它学习。
篇三：语文西师版六年级下册 仙人掌
15、仙人掌
设计者：全晓丽 审验签字：同意共享 责任人：李永峰教学目标：
1.自主学会本课生字新词，理解“灼热，典范 ，摇曳多姿”等词语并积累
表示“热”的词语。
2．快速阅读课文，了解课文从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强和用
途的。
3．学习仙人掌在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。
4.通过学习，了解分类的说明方法以及过渡段的作用
教学重难点：
1.了解课文从哪几个方面来说明仙人掌生命力顽强的。学会赞赏和学习在艰
苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。
2、学会分类的说明方法，理解过渡段的作用。
教法与学法:
课前预习,朗读 自主 合作
教学准备：
学生课前寻找仙人掌，认真观察.
教学时间:一课时
教学过程:
一、提纲导学
1.激情导入
同学们，沙漠常常被称为死亡之谷。在广阔无边的沙漠里，在炽热干旱
的沙漠里，却生长着一种坚强的植物，它就是仙人掌。今天，就让我们一随作
者去了解这神奇的植物。(相机板题)
2.出示预习检测并检查预习情况
（1）会读下列词语;茎秆 贮藏 椭圆 发酵 胭脂 灼热 摇曳多姿 奇花异卉
（2）用已经学过的方法理解下列词语：灼热 酷热 奇花异卉 摇曳多姿
3．出示导纲
Ａ读课文，思考；这篇课文主要是从哪两方面介绍了仙人掌的？用简单的话概括出这两方面的主要内容；这两方面的内容又分别是从哪几个方面来写仙人掌的？
Ｂ.读课文第六段，思考：这一段讲了几层意思？本段在文中的作用. Ｃ读课文最后一段话，思考；作者心目中的仙人掌是什么样的？在这段话中，作者采用了什么写法？这样写有什么作用？
D在说明仙人掌顽强的生命力和广泛的用途时，主要采用的说明方法是什么？在文中找出相关的句子。
4.自学设疑；生根据导纲中的问题自学课文，同时把在自学中遇到的疑问做上记号。
二．展示评价
1.小组讨论：四人一组互相交流，每一位同学都要说出自己的见解，每组选派一人汇报。
2.展示评价；
（１）找其中的一小组汇报导纲１的问题，其他小组补充并评价。第一问重点引导学生引用文中的语言来说。第二个问题要在了解每段话主要内容的基础上，重点引导学生写顽强的生命力时抓住了仙人掌根，茎 ，叶，并引导学生找出它们的特点，重点抓住以下句子1仙人掌的根有很强的吸水能力有利于它们从炎热的沙漠环境中吸收更多的水分，维持生命活动的需要2仙人掌的茎秆有利于贮藏更多的水分——-满足整个植株生存的需要，3为了减少水分的蒸发，叶子已经严重退化；写广泛的用途是从食料，染料，饲料等方面来介绍。
（２）接着汇报第二个问题，引导学生理解这段话讲了两个方面的意思，一是顽强的生命力，二是广泛的用途。前五段主要讲仙人掌顽强的生命力，后面几段主要写广泛的用途，在文中的作用是承上启下。
（3）汇报第三个问题说说作者心目中的仙人掌是什么样子的？
预设1、有可能部分同学只找出有关仙人掌外在的句子-----它虽然浑身是刺，貌不惊人，外表比不过、、、、、、、独特的美丽。
预设2、有部分同学可能只找出仙人掌是个只讲奉献不讲索取的典范。 此时老师要引导学生看事物不要只看表面还要抓住事物的内在本质。 采用的写法是对比，这样更突出了仙人掌坚忍顽强和默默奉献的精神 ， 也更能表达作者对仙人掌的喜爱和赞美。
此时延伸，我们的周围哪些人具有像仙人掌一样高尚的品质？（清洁工，解放军等）
（4）汇报导纲4，这是一篇介绍仙人掌知识的说明文，在写仙人掌顽强的生命力时主要采用的说明方法是分类别；写仙人掌广泛的用途是主要用举例子和列数字的说明方法，让学生在文中找出相关的句子。
３．质疑解难，学生在自学中遇到不明白的问题全班共同交流。 三，导学归纳
１学了本课，你有什么收获？
（学生可以从以下几方面来谈：１过渡段作用 ２对比的写法 ３说明方法及作用 ４学习仙人掌的精神
２教师总结；沙漠里到处是恼人的炎热，难耐的干渴，在这６０度的灼热沙漠上，在这荒芜人烟的世界里，仙人掌克服了炎热，克服了干渴，傲然存活，为人们默默的奉献了自己，它真的是只讲奉献不讲索取的典范 。 四，拓展运用
Ａ反馈训
一，形近字组词
秆（）酵( )胭（ ） 燥（） 杆（） 酸()姻 ( )躁（） 二补充完整
（ 的光晕 （ ）的干渴（ ）的生命力 （ 的沙漠 （ ）的炎热（ ）的用途
三．填空
本文作者抓住仙人掌的（ ）和（ ）来写，赞美了仙人掌的（ ）精神。
四．说说下列句子用的说明方法
1.世界上已知的仙人掌有一千多个品种：高的，矮的，圆的，扁的。。。。。。( )
2本文介绍仙人掌顽强的生命力时从仙人掌发达的根系，又大又粗肉质化的茎干，严重退化的叶子三方面来写。 ()
五．阅读最后一段回答
1.填空：仙人掌是只讲（ ）不讲（）的典范。
本段话，作者采用（ ）的写法，拿（ ）和（）与仙
人掌作比，目的是________________.
2．这段话讲了几个方面的意思，用自己的话来概括。
3. 说说最后两句话的意思。
板书设计
发达的根系
能贮藏更多水分的茎
顽强的生命力
15．仙人掌
广泛的用途
严重退化的叶子 赞美了仙人赞掌的坚忍顽强和默 做食料 默的奉献精神 做饲料 染料 燃料 建筑材料 防止水土流失 固定流沙 保护农田 做观赏植物
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