篇一：教师教育寄语
披甲营小学教师教育寄语
教师，应该与学生站在同一天平上。
——卫松斋语
爱生如母，是老师的本分。
——卫松斋语
用心灵深处最真诚的爱，陪伴着孩子们走过风雨坎坷的人生旅程。
——张学策语
师必与学生进行推心置腹的交谈，让他惊喜地发现，你不再会斥责他。
——张学策语
师不应只限于解惑，，而应重训练孩子的创造力。
——张学策语
学生就象一本书，需要教师认真地品读。
——王秀芝语
任何时候，老师对学生的爱都不是多余的。
——王秀芝语
每个孩子都有擅长之处，考虑到这一点，教育才能达到锦上添花的效果。
——王秀芝语
握握学生的手，追求的不仅仅是目光的平视，更
是心灵的交流。
——马建华语
望地球，它只是一颗星；看自我，微小到无形。
——张秀爱语
尊重学生的人格，就是尊重自己。
创新是教育教学的不竭动力。——刘志友语
——赵发信语
教师应会的教育名言
※ 教育是人的教育。一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师；
一个不把学生当人来培养的人，更不配当教师。
※ “教师像蜡烛”作为一种教育精神，值得提倡；作为一种教育思
想，却不值得称道。教师应该是火柴、打火机，主要职能不是自己燃烧，而是点燃学生的希望之火、智慧之火，激发学生的激情。
※ 我们应该让我们的学生明白：我就是太阳，我就是上帝，我就是
爱迪生，我就是总统；我一思考，就会灿烂。
※ 教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；
不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。
※ 体验才是真正的学习、深刻地学习，是学习的核心，是开发悟性
的途径，也是素质教育的特征。
※如果学生因你的存在而愉快、开心，那么，你的教育就成功了一半；
如果学生因你的存在而痛苦、拘束，那么，你的教育就已经失败。
※ 在有的教师那里，他的职责似乎就是挑毛病，找岔。他就在对学
生的刁难、折腾中生活，还把这种刁难、折腾视为恪尽职守、教书育人、无私奉献，一直在忙忙碌碌中错中错，麻木不仁。
※ 一个人必须感觉成功，才能成功。教学的艺术不在于传授的本领，
而在于激励、唤醒、鼓舞。教育不是要改变一个人，而是帮助一个人。
※ 我们把人忘了。我们说，21
世纪是数字化的世纪，是竞争全球化
的世纪，却忘了21世纪首先是人的世纪；我们教学生语文、数学，却忘了首先教他们学做人。
教 师 教 育 寄 语
披甲营小学
篇二：教师寄语集锦
篇三：教师寄语
口头禅“耕耘讲坛，执着追梦，奉献学生”。 他用青春、爱心和智慧，成就着心中的教育梦。 、 把平凡事做好，就是不平凡。”这是罗言春的口头禅。提出了“以礼为本，滋润学生心田；以 德树人，引领学生发展”的办学理念，在学生中大力开展礼仪教育，坚持做到行为习惯养成 教育进校园、上课表、进课堂，并通过教师誓言、师生一日常规固化养成教育，引导学生树 立理想信念和正确的人生观。山村小学最后的守望者日期：2014 年 10 月 13 日 本文导读： ——记洋县槐树关镇洛川教学点教师肖世清 “只要学生需要，我会永远留在这里”。就是这句朴实的语话， 让肖世清成为洋县槐树关镇洛川教学点最后的一名守望者，成为孩子们唯一的寄托... 来源：洋县县委宣传部 作者：张恤民 陈保民 【字体：大 中 小】——记洋县槐树关镇洛川教学点教师肖世清“只要学生需要，我会永远留在这里”。就是这句朴实的语话，让肖世清成为洋县槐树关 镇洛川教学点最后的一名守望者，成为孩子们唯一的寄托。 当清晨第一缕曙光从地平线上升起，山民们还沉浸在甜蜜的梦乡时，一面鲜艳的五星红 旗在在云雾缭绕的大山深处迎风飘扬，格外显眼。 这里没有城市学校先进的教学设施，也没有接送子女的家长身影，稚嫩的读书声划破了 大山的宁静与安详，在大山间回荡。朴素的师生之爱坚强地承托着 15 名大山孩子求知的渴 望，这便是洛川教学点。 洛川教学点位于槐树关镇南部山区，群山环抱，距镇中心小学有 20 来里路。站在山巅， 宛若玉带似的汉江便在脚下。前些年，这里的群众生存条件差、生活艰苦，由于出行困难， 孩子都在本地上学。近些年环境得到不断改善，加之学校撤并，高年级学生都到了镇中心小 学。
由于其地理位置的特殊性，洛川完全小学成为了该镇仅有的两个教学点之一，只保留了 学前班、一年级和二年级。2009 年，原来在这里工作的两名教师相继调走，这里的 10 多个 孩子一下子陷入没有教师的困境。 大多数老师也不愿到这里来， 当时正在另一学校任校长的 肖老师怀着一颗对家乡孩子的爱心，回到条件艰苦的教学点工作。 50 多岁的肖世清，1979 年当上民办教师，1999 年招转为公办教师，在乡村小学默默坚守 了 30 多年，大多时间在阳河、良心等偏远高寒山区工作。20 年的民办教师，他由最初生产 队记工分到每月拿 10 元、50 元、100 元的工资，收入极其有限。但无论在哪里，他都无怨 无悔地扎下根，竭尽所能、倾力而为，甘心清贫地教书育人，把自己的青春奉献给了山村教 育，把自己的心血洒向了山区孩子，用美丽的人生照亮乡村孩子的求学之路，用无私的爱心 谱写出一曲曲感人的乡村教师之歌，演绎出了人民教师忠于职守、无私奉献的光辉形象 ， 用真情换来学生和家长的爱戴。 “铛铛铛┅ ┅”随着清脆的钟声响起，16 名孩子的读书声从一座砖木架构的瓦房里传出， 琅琅的读书声给沉寂的山村带来了灵气。洛川教学点一天的教学活动就这样拉开了序幕。 在两间简陋的教室里，16 个学生按照学前班和一年级、二年级 3 个年级划成 3 大方块坐 在一起，一切布置得井然有序。他潜心钻研复式教学法，努力让学生在有限的时间内学到更 多的知识。在教室的两侧和后墙上，孩子们自己办起了学习园地，写着古诗，画着小动物， 还有手工制作。在肖老师的办公桌上，放着四种备课本，每一种都十分认真规范。他告诉我 们， 洛川教学点是一个有三个年级的复式教学点。 自己要承担幼儿保育和一二年级的全部课 程，样样不少，每天都要上七节课。 洛川教学点依山势修建，分上下两部分，由于位置特殊，学生体育课和课外活动只能做 做操、玩玩老鹰捉小鸡、丢手帕、跳皮筋等游戏。为了丰富孩子们的文化生活，肖老师经常 在课外时间通过讲故事让孩子们树立学习信心，立志成才。
五年来，他为了让每一个适龄儿童都能读书，他逐个到学生家中家访，了解学生学习和 家庭生活情况，苦口婆心地劝说家长，保证了村里所有适龄儿童走进校园。肖老师教学经验 丰富，教学成绩在全镇领先，一些在外就读的孩子也纷纷转回来了，学生数由当初的 10 名 增加到 16 名：学前班 4 名，一年级 5 名，二年级 7 名，偏远的村小再次焕发出生机与活力。 原来通往洛川村的是一条崎岖陡峭的羊肠小道，遇上降雨下雪，山路泥泞不堪。秋季开 学一赶上雨季， 一百多斤重的书本等学习用品硬是从几十里外的镇中心校挑回学校。 学生放 学就得往会送，肖老师已经在泥淖中扒烂了五双胶鞋。 肖老师的家离学校只有 3 里路，但他每天必需住校，保证学校电器等财物的安全。星期 天吃过中午饭还得早早到校接学生营养餐料， 一周只能在家呆一天半， 家务农活和照顾老人 的是全都留给妻子。 除了备课、 上课、 批改作业、 打扫卫生外， 中午还得给孩子们做营养餐。 16 个孩子的中午饭需要一个半小时才能做好，为了不耽误学生上课，他每天总是早早起床， 在学生到校之前就准备好当天午餐所需的食物，他的妻子每天十点半准时到校给孩子们做 饭， 灶膛红红的火焰总是把她的脸庞照映的如同善良的心一样红。 孩子们一提起阿姨做的饭， 个个垂涎三尺。 “今年学校才通了自来水，之前，吃水要到下面的沟里挑，一个来回就得 20 分钟。过去 每天要挑 5 趟水，把缸装满，满足一天的用水。”提起过去的事，肖老师如数家珍。 学校有 7 名留守儿童，最远的离校 6 里路，有 5 名是他要亲自送回家的。每天下午五点 半放学，送完学生回校常常是七、八点钟了。 在他的眼里，学生没有聪明和愚钝之分，是一样的可爱，他用爱让许多在别人看来笨拙 的孩子同样取得了成绩。 肖森是一个从小就离开父母的孩子， 跟着靠捡破烂为生的爷爷艰难 度日，厌学，甚至逃学。但他没有放弃，专门为这个学生制定了教育方案，从心理上疏导， 有时还和自己住在一块，用更多的时间帮助教育，孩子的学习成绩持续上升，语文、数学成
绩均超过镇学生平均成绩 20 多分┅ ┅ “只要教学点还有一个孩子在，我就会一直坚守下去。”肖老师坚定地说。“请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰籍的花儿，结成快乐的果子。”肖老师如同一 支红烛，35 年如一日，燃烧自己，照亮学生，如今老了，但他依然用燃烧的烛光照亮山区 的希望。唯有高尚的情操才能影响人 乌鸟私情，愿期终养 ：“作为教书人，春之播种对于秋之收获的意义，我不敢忘。不渴望健步如飞，却珍惜，一 步一个脚印。我是平凡人，也许优秀并不属于我，但是那个对得起良心的誓言，我不曾忘。 未来的路上，我唯愿和孩子们一起成长，在属于我们的天空下飞翔！” 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。李巍如荷。一茎孤引绿，碧水潭泮默默香。借用她 《写在春天里》的话共勉：“正如那临江下船后的石头阶梯，一路陡峭，徒走之艰难，然而 奋力之后，必然迎来更开阔的天地！”
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