篇一：机器人创新实验室建设方案
科技活动创新实验室建设方案
一、指导思想
为贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》精神，以及响应“双高双普”部室建设的要求，进一步提高学校科学创新活动水平，为我校学生提供经常性、便捷的校内科普活动场所，加强对学生的创新意识和实践能力的培养，丰富学生的课外活动生活。根据陕电教[2016] 4号文件的有关精神，现向学校建议在我校开展“科技活动创新实验室”创建活动。
二、主要目标
学校科技活动创新实验室将以推动学校科技教育的发展，培养学生的创新意识和实践动手能力，广泛开展多种形式的科技教育活动，丰富学生的课余生活，提高学生的科学素养为主要目标。建立具有相关活动设备、器材和工具，以本校科技兴趣小组学生为主要对象参与实验和实践活动为主要活动形式，争取面向学校全体学生辐射，以开展科普教育和科普活动，同时也将做为学校对学生进行思想道德教育的一个有效阵地，为建设和谐校园和谐社区发挥应有的功能。
三、创建设想
根据我校实际情况，初步建议从两个方面进行建设。
1、创建机器人活动工作室，开展电脑机器人教学活动。
未来的世界是机器人的时代，机器人会作为普通的一员走进我们的生活。近年来全国各个学校都已经开始在学校建立了电脑机器人工作室，而我省的中小学机器人竞赛项目已开展了十六届了，我校由于设备缺乏，
一直没有参赛，电脑机器人活动明显落伍。根据目前的形势以及“双高双普”的部室建设要求，建立机器人活动室迫在眉睫。
需要配置：教育机器人控制器5套，教育机器套件5套，机器人备件5套，台式电脑5台，手提电脑两台，桌椅，电源以及其它工具。
预计经费：15万。
2、创建一间创客空间实验室，拓展学生科技活动空间。
“创客”一词来源于英文单词“Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把创意转变为现实的人及群体。创客空间是一个有加工车间，工作室功能的开放的实验室，创客们可以在创客空间里共享资源和知识，来实现他们的想法。2012年美国政府计划用四年时间在1000所中小学引入创客空间，并配备开源软硬件，3D打印机和激光切割机等创客工具。在国内，北京、上海、广州、深圳和温州等地在创客教育方面的起步较早。2014年11月29日，清华大学举行“清华创客日”活动并决定将每年11月的最后一个周六定为“清华创客日”。2015年4月24日，由清华众创空间i.Center牵头，全国60余所高校、10余家企业共同发起成立创客教育基地联盟。 2015年5月18日，由中国教育报发起的中国青少年创客教育联盟在温州实验中学举行成立大会，北京景山学校、北师大附属实验中学等全国35所名校成为创始学校，创客教育日渐兴起，创客运动正在创造一种教育文化，鼓励学生参与其中针对现实世界的问题探索创造性的解决方案。 李克强总理曾说过：“创客是中国经济未来增长的不熄引擎”，“全民创新，万众创业”。
因此，在我校率先创立创客空间工作室非常有必要，可以激发学生
的学习兴趣，可以培养学生的科学探究精神，可以提高学生的动手和创新能力，对提升我校办学品位和招生宣传具有战略意义。
需要配置：3D打印机1台，3D扫描仪1台，激光切割机1台，创客工具5套，以及其它工具及教材、桌椅等。
预计经费：18万。
四、具体活动
科技活动创新实验室是学校教育工作的有益补充和扩展，有助于培养青少年创新意识和实践能力，是促进素质教育发展的有效载体。科学创新实验室创建后学校将从几个方面进行开展活动。
1、实验室长期坚持实验室对学生开放，让实验室成为学生课余时间盼望的去处，让学生周末走出网吧、游戏机室，远离手机网络聊天游戏，走进实验室。
2、工作室每周由教师辅导3个课时，培训优秀选手参加全省电脑机器人和创客智造两个项目的比赛，每次比赛完成后，作品将结合学校的校园科技文化活动向全校师生展示；平时仅对两个项目的兴趣小组成员开放。
3、配合每年的陕西省中小学电脑制作活开展培训和指导工作，积极参与省内的各种科技比赛活动。
4、每年结合校园文体活动、开展的学生喜闻乐见系列科技活动，丰富学校的课余生活，让学生应用所学知识去参与活动，体验知识的无穷魅力。
学生科学思想和科学素养的培养是一个长期的过程。我们以科技创新实验室的创设活动为契机，扩展学校科技教育工作，着力于培养青少年学
生创新意识和实践能力，促进素质教育发展，为培养掌握现代科学知识的社会主义接班人做出应有的贡献。
二〇一六年三月三十日
篇二：创客实验室简介
M-lab（创客实验室）简介
创客实验室是一个可以让你的创造力得到无限发挥的地方。在这里，可以与志同道合的朋友一起交流、分享、实现你的创意，这里还有全流程的项目孵化体系，可以为你提供优质的社会资源，包括智能产品的交互体验、开源软硬件及桌面机械工具的技术支持、商业计划书的撰写辅导、天使投资的资本支持……
篇三：新都小学-创新实验室(创客空间)建设培育申报表
创新实验室(创客空间)建设培育项目学校申报表
附件：
3D打印创新实验室建设方案
一、小学3D打印实验室建设意义和价值
3D打印机技术被称之为”第三次工业革命”,其最大的魅力在于为创新设计和创造力提供了无限的可能性。将3D打印技术引入小学课程，有助于学生综合素质能力的提高和发展。 1、教育目标
科技前沿——学习、认识前沿的先进制造技术、逆向工程技术等 特色教育——通过与传统课程结合，激发学习乐趣 综合发展——学习设计建模和3D打印机的使用技能 学以致用——创新设计、团队合作、参加竞赛 2、3D打印或将颠覆传统教育方式
一些在传统教育中表现不好的学生，主要是因为所学的课程理论性太强，没有兴趣，死记抽象概念让学生通过了考试，但考试过后就很快忘记了，3D打印机可以让枯燥的课程变得生动起来，它是一种同时拥有视觉和触觉的学习方式，具有很强的诱惑力，在触觉学习中，学生不是在黑板或显示器上简单地看文字或图形，而是通过他们的触觉抓住核心概念的三维模型，这样能够吸收和消化知识，使学生不再遗忘所学的课程。英国著名教师戴夫怀特曾经说过：如果你能抓住学生的想象力，你就能抓住他们的注意力。
传统教育大多是应试教育，还没有开设培养学生“创新精神和创造力”的课程，纯粹的理论学习容易使学生的大脑疲劳话，学校应开
设集设计和3D打印于一体的“边学边做”的课程，把数学，科学等课程中的许多抽象概念通过让学生动手设计一些由3D打印组件组成的小电路和小装置，变成有趣的课程，3D打印机将激发新一代学生创新能力及创造力，造就一批学生创新人才。 二、设备采购清单：
三、3D“梦工厂”课程实施阶段及应用方案介绍
1、为更好的通过3D打印技术完善我校创新教育体系，开拓新兴教育方式，提升基础教育水准，锻炼校内小学学生的创新创造性能力，我们建议此次3D打印走进校内的项目将分为三个阶段开展。
第一阶段是意识培养的进行。通过3D打印技术在教育教学中的实际应用，如将几何立体构造打印出来让学生直观了解几何内部元素联系、将课程中出现的古代物品打印出来；用学生们创作的3D打印世界五大洲板块立体模型更形象直观的呈现大陆板块；从而激发学生的想象力和创造力，提高学生的科技素养与认识。
第二阶段是软硬件设施的完善。硬件方面，将建立小学3D打印实践中心，每个中心至少有5台3D 打印机硬件设施，学生们可以随时打印出他们自己的创作作品。定期举办“创意大赛”、“3D工艺制品大赛”等活动，由浅入深的让学生了解3D打印机的产品性能、技术及相关行业发展，提升小学生的创新实践能力和动手能力，拓展小学生的课外视野范围，帮助孩子实现创新梦。
第三阶段是学生创造成果展示评价阶段。让学生的优秀成果完成展示评价，是激发学生创新的催化剂。 2、课程设计理念 （1）从概念到现实
课程结合小学教材，将抽象概念通过实际的3D打印技术打印出实物 （2）从学、理解、到应用再创造
同学可以通过概念性实物进行再创造，给模型增加实际功能
（3）从积累进阶与提高
建模教程根据同学的学习能力和认知水平进行课程定制 ——教学对象（小学生3年级以上）
通过虚拟建模环境与3D打印实物打印相结合，培养学生的空间想象能力。
让学生了解基本的3D打印相关知识:材料成型原理，设备工作原理和简单模型制作。 ——课程设计
3D打印技术原理概论课 3D建模课
打印机操作应用课（简单模型前处理） 四、主持教师和团队介绍：
王晓燕，43岁，女，现任新都小学校长。参加工作以来，她一直致力于课堂教学的探索和研究，努力追求民主、科学、轻负、高效的教学方式。亲自参与并带领全校教师开展全国、省、市各级各类课题的实验与研究，先后获得安徽省“创先争优”优秀共产党员、市青年岗位能手、市优秀教师、市教科研先进个人等称号。
毛一凡，29岁，男，新都小学信息技术教师。安徽工业大学计算机学院计算机及科学应用专业，安徽工业大学外国语学院英语专业，熟练掌握3DS MAX等软件，丰富的教育教学经验。具有前沿的学习经验和勇于实践的学习精神。
新都小学作为“安徽省数字化校园建设试点学校”，拥有较高的
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