篇一：给垃圾找一个家
给垃圾找一个家
教学目标：
1、通过活动，统计每天产生垃圾的名称和种类，认识垃圾对环境造成的破坏。
2、通过活动，使学生初步感受垃圾分类，树立垃圾分类的意识。
3、通过活动，让学生关注垃圾的去向，平时从不乱扔垃圾这样的小事做起，保护身边的环境，树立保护环境的意识。 教学方法：
1、直观演示法：用直观的图片想学生展示生活中的垃圾，以及垃圾产生的危害，让学生更能真切地认识到垃圾。
2、活动探究法：通过演算，用数据让学生意识到每天产生的垃圾有多少。
3、游戏学习：把垃圾送回家，将垃圾的图片放入正确的垃圾筒内。
课前准备：
1、常见的垃圾图片。
2、地球及表示垃圾区域的灰色图片。
3、垃圾筒的图片。
教学过程：
一、 联系实际，认识垃圾。
课前布置学生观察自己家的垃圾袋，交流讨论我们生活中有
哪些垃圾？让学生初步感知什么是垃圾以及生活中会产生很多的垃圾。
二、找一找，讨论垃圾来源。
在日常生活中，我们无时不刻都在制造着垃圾，让学生自由讨论：生活中的垃圾是从哪些地方来的？
教师归纳：1、家庭生活中产生了大量的垃圾。
2、公共场所（学校、餐厅、电影院等）产生的垃圾。
3、工厂、建筑工地产生的垃圾。
三、算一算，感知垃圾的危害。
1、我们学校有22个班级，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，这市会有
多少垃圾呢？
如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？
2、学生计算。
3、教师在地球的图片上贴上垃圾覆盖的区域。
4、再加上宾馆、餐馆、家庭以及大大小小的商店，垃圾量就要大大的增加，一个月后，一年之后，地球就被垃圾紧紧地覆盖。甚至有些垃圾会污染环境，影响我们的健康。
5、我们应该怎样处理这些垃圾？
四、分一分，给垃圾找一个家。
1、垃圾的家——垃圾桶。出示垃圾筒，提问：这个垃圾筒分成了哪俩个部分？（可回收、不可回收）
2、分别讲解什么事可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？
3、出示垃圾图片，把垃圾送回家。
4、其实，我们生活中，垃圾的分类的方法还有很多很多，教师多媒体出示。
五、课外延伸。
1、生活中提醒学生随时随地把看到的纸屑、纸片、果壳、果核等放进垃圾的“家”中。
2、回去要求家长多增加一个垃圾筒，将家中的垃圾分类摆放。
3、利用周末到公共场所把垃圾送回家。
教学效果：
通过对“把垃圾送回家”的学习，学生对垃圾的种类、危害、处理有了初步的认识和了解。在做“送垃圾回家的游戏”中，学生更是积极参与，也主动将自家的垃圾桶贴上“可回收”和“不可回收”的标签，分门别类，有序地扔垃圾。这节课后，孩子们看到地面上的脏东西，能主动捡起来放入垃圾桶；乱扔果皮纸屑的现象也明显减少了；有的孩子看到其他学生乱扔垃圾也能督促其改正，我们的教育取得了满意的效果。
篇二：为垃圾找个家
《为垃圾找个家》主题班会教案设计
101班 吕晶
设计背景：
人类每天制造出来的垃圾，已经让地球快承受不了，为了保护地球，环保教育必须从娃娃抓起，利用“小手拉大手”的影响力，努力构建和谐舒适的校园环境。结合我校提出的“创建文明和谐的文化校园”的号召，101班设计了“为垃圾找个家”主题班会课，以生动活泼的形式来教育学生，让学生初步学会垃圾分类，学会保护环境的基本知识。 教学目标:
1．了解生活垃圾以及对环境产生的危害，初步学会垃圾分类。
2．从生活中培养学生的环保意识，发展学生的想象力和创造力。 教学重点及难点: 垃圾的正确认识，危害及分类。
教学步骤:
1．“哭泣的地球”视频；
2.认识常见的生活垃圾及其危害；
3．四种垃圾桶的图片、标志和实物（含有标识）；
4．垃圾分类儿歌及视频；
5．板书。
教学过程：
一、创设情境，导入主题。
1．观看“地球妈妈在哭泣”视频
老师：小朋友们，今天老师给你们带来了一段视频，叫“地球妈妈在哭泣”，小朋友们一边看一边想：地球妈妈为什么哭了呢？
2．导入主题：
老师：地球妈妈为什么哭了呢？
学生：是呀，就是因为地球上的垃圾越来越多所造成的呀。
老师：那可怎么办呢？小朋友，我们得帮她想个办法，救救我们的地球妈妈啊！平时我们是怎样处理垃圾的呢？虽然地球上的垃圾要完全消灭掉那是不可能的，但我们可以对垃圾进行分类，对可回收的垃圾循环利用，那么地球妈妈就能活下去。大家愿意这样做吗？ 学生：愿意！ 老师：那么就让我们一起走进今天的主题班会课“为垃圾找个家”吧！（幻灯、板书）
二、认识生活垃圾及其产生的危害
老师：小朋友们，你们认识的生活垃圾有哪些呢？
1．学生举手说；废纸，果皮，零食的垃圾袋等等。
老师：原来小朋友们认识这么多生活垃圾，真厉害！老师今天也请来了一些垃圾宝宝，请看：
2．播放垃圾幻灯片
三、如何垃圾分类
1．老师：小朋友，这么多的垃圾，请谁来帮忙呀？对，我们可以对垃圾进行分类，给垃圾找个家，它们的家就是——垃圾桶！
幻灯播放垃圾桶
2．老师：对。它们的标志是什么呢？请看：
幻灯播放标志
3．老师：谁来说一说，它们分别装哪些垃圾呢？
学生说出如何分类，师边板书四种垃圾：
（1）可回收垃圾（2）餐厨垃圾（3）有害垃圾（4）其它垃圾
四、总结：
小朋友们各出法宝，真的让我大开眼界！今天我们学习了非常有意义的一课──为垃圾找个家。小朋友们今天学到了什么知识呢？（学生个别回答）就让我们“小手拉大手”，把今天学到的知识告诉你的家人、邻居和小伙伴听，让我们身边所有的人都来学习垃圾分类，那么我们地球妈妈的病一定会好起来的，也必将变得更加美丽！最后让我们唱一首儿歌，表达出我们努力做好垃圾分类的决心吧！（垃圾分类儿歌视频）
五． 1．板书设计：
为垃圾找个家
可回收垃圾：废纸；玻璃；塑料；布料；金属
餐厨垃圾：菜叶；骨头；剩饭剩菜；果皮
有害垃圾：废电池；油漆；过期药品；废光管
其它垃圾：砖瓦陶瓷；渣土；卫生间废纸；纸巾
2．儿歌：
一
垃圾分分对，厨房归一类。习惯成自然，一点也不累。
垃圾分分好，分前动动脑。一举两三得，环境都变好。
垃圾没对错，种类很繁多。仔细去归置，辨别靠你我。
垃圾不讨厌，位置别放偏。不要乱丢弃，才是好观念。
二
生活垃圾害处大，不能随便丢弃它。 有毒垃圾多污染，注意好好来保管。
废旧物品也是宝，回收利用少不了。 大家一起来动手，美化家园能做到。
篇三：我给垃圾找个“家”教学设计
我给垃圾找个“家”教学设计
一、主题背景：
随着人们生活水平的不断提高，生活环境的日益改善，环保理念已经
日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽人意。街道边上随处
堆放的各种垃圾，不仅占用了很多土地，而且发出阵阵恶臭，污染了周边
的环境、空气和水源。这不仅使学生感到厌恶和不满，而且也引起了他们
对环境问题的极大关注。为了培养学生的环保意识和实践能力，我确立了
以“我给垃圾找个‘家’”为主题的综合实践活动。
二、活动目标：
通过《我给垃圾找个‘家’》这项综合活动我希望学生达到以下目标：
1、认知目标：通过研究，让学生知道垃圾不正当处理是对生态环境
的危害，也是资源的浪费。所以我们倡导不乱扔垃圾，对垃圾分类回收。
2、能力目标：通过设计各种课题方案，使学生学会调查、实验、参
观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。培养
学生的社会活动能力，培养学生的合作交流意识和创新意识。
3、情感目标：通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，
体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而培养学生关注社会，关心自然，
树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。
三、教学重、难点：
（一）活动重点：在搜集材料、整理材料、实地调查、走访等多种形
式的实践和探索过程中让学生了解垃圾的来源、危害、分类及处理方法等，
增强学生的环保意识和责任心。
（二）活动难点：通过小组分工合作，让学生真正参与到活动中，有
目的地制定详实小组活动方案，培养学生团结进取的合作意识。
四、教法与学法：
1、实践性。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经
历，要求学生积极参与到各项活动中，让学生亲身体验如何设计小组活动
方案。在这些实践的活动中发现并解决问题、体验和感受生活，发展学生
的实践能力和创新精神。
2、自主性。综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，
将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。教
师创设情境，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的积极性和主动性。
3、合作性。学生通过小组合作，探讨出较完善的小组活动方案。在合
作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的
喜悦，又拓宽了学生的思维，培养了探索精神和合作学习的习惯。
五、教学准备：多媒体课件
第一阶段：
1、创设情境，导入主题。
2、归纳问题，确立子课题。
3、成立小组，并给小组命名。
4、围绕课题，制定方案。
5、小组汇报交流。
第二阶段：
1、查找、收集相关资料；垃圾的来源、垃圾的分类、垃圾的危害。
2、调查垃圾的处理情况，提出垃圾处理的新设想。
第三阶段：
1、活动成果展示；
2、交流收获；
我要展示的是第一阶段，现将教学过程呈现如下：
一、创设情境，导入主题。
师：同学们好！很高兴我们又在综合实践活动的课堂上相聚。下面老师想请大家看几幅特殊的图片：（出示课件，边出示图片边讲解。）
1、师：（图片1）大家先来看这幅图片，好好的一条繁华街道，怎么就当街堆起了一座“垃圾墙”呢？路上的行人只能是“望墙止步”了。
2、师：同学们，你们喜欢大海吗？为什么呀？
（图片2）大家来看这幅图片，除了秀美的风景外，还有成堆的各色垃圾，真让人感到大煞风景。
3、（图片3）其实不高兴的还有这位同学，这条街道是她每天上、下学的必经之路，刺鼻的臭味儿让她每次经过这里都恨不得插翅飞过去。
4、（图片4）还有这些白花花的快餐盒、成堆的废电池，居民生活用过的塑料袋、果皮等也出现在大街上。
5、师：咱们同学们能说说生活中都有哪些垃圾吗？
生：自由说。
师：是的。对于这些垃圾，我们得想个办法。今天，老师就跟同学们一起去给垃圾找个“家”。（板书：我给垃圾找个“家”）
二、归纳问题，确立子课题。
师：这就是这节课我们要研究的主题。看到这个主题，你们有什么要说的吗？
生：自由说。
生1：这么多的生活垃圾都是从哪里来的？
生2：这些垃圾最后都弄到哪里去了？
生3：什么是白色污染？它都有哪些危害？
生4：哪些垃圾可以回收？
生5：废电池有什么危害？
生6：??
师：同学们一口气提出了这么多的问题，说明咱们同学有强烈的探究欲望。大家提出的问题很多，我们来看看哪些问题可以归为一类来解决？
（出示课件）
师：这些问题可以归纳为：垃圾的来源、垃圾的危害、垃圾的分类、垃圾的处理。
三、成立小组，并给小组命名。
1、师：咱们刚才把所有的小问题归纳成了4个小课题。这几个问题中，你对哪个问题最感兴趣？（举手表示1、2、3、4）我们按照感兴趣的课题自由组合。
2、师：给大家2分钟的时间推举组长，并为自己的小组命名，还要定出小组口号。
3、师：大家讨论真够积极。那么，请各小组亮相；
四、围绕课题，制定方案。
师：好了，大家都已经闪亮登场了，看来我们的同学真是有心之人。接下来，我们就围绕课题，制定活动方案。在制定方案之前，老师想让同学们说一说以前方案的步骤。
生：自由说。
师：下面就请同学们制定方案。（教师下发主题活动方案表）老师要看一看哪一小组能设计出最切实可行的活动方案，待会我们就来进行交流。交流后评出优胜组。下面开始行动！（教师巡视指导）
五、小组汇报交流。
师：大家讨论可真够积极，请各小组准备好，组长登场，展示讨论的子课题方案。
（一组汇报）
生：我们组是环保组，研究的课题是垃圾的危害。
（二组汇报）
生：我们组是调查组，研究的课题是垃圾的分类。
（三组汇报）
生：我们组是侦察组，调查的课题是垃圾的来源。
（四组汇报）
生：我们组是智多星，调查的课题是垃圾的处理。
交流建议：
师：在展示的过程中希望其他小组的成员认真倾听，看他们组的计划能否给你们一些启发，或者对他们组的有哪些建议，一会儿都可以提出来。
六、谈谈收获并进行总结。
师：让我们为同学们这些富有创意的方案鼓掌。同学们，你们认为哪个组的方案最切实可行？对于优胜组，请给他们一句鼓励性的话，学生说：“棒，棒，你们最棒！”其他三个组我们甘当落后吗？学生说“加油！”
师：同学们，生活是学习的无尽源泉，通过今天这次活动，你有什么收获吗，谁愿意和大家一起来分享一下？
生1： ??
生2：??
生3：??
师：同学们刚才说了这么多的收获，你们的进步可真大啊？老师希望下一节课同学们有更精彩的表现。
七、超市作业：
师：本节课我们只是初步制定了活动方案，课下请大家继续完善方案，并且按照方案整理相关资料，下节课我们展示成果。
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