篇一:第11课 学画松树
第11课 学画松树
学习领域:造型表现1课时
一、 教学目标
1、 了解松树的外形特征和精神象征,结合墨色变化、用 笔方法学画松树。
2、 通过欣赏名家作品,了解如何用笔墨表现松树的枝
干、松针等特点,尝试运用笔墨表现松树枝干形态和松针组合特点。
3、 体会松树不屈不挠的精神,感受用水墨表现出的松树 的美。
二、 教学准备
师:搜集赞美松树的诗词、名家松树摄影图片,准备国画所需的工具材料。
生:带齐毛笔(大楷、斗笔)、调色盘、墨汁等工具。
三、 教学重难点
重点:运用墨色变化、用笔方法表现松树的树皮皴法、枝干形态和松针组合特点。
难点:巧妙地运用墨色变化和用笔方法表现松树的特征。
四、 教学过程
1、引导阶段
a出示课件请学生诵读南朝范云的 《咏寒松》诗:修条拂层汉,密叶障天浔。凌风劲节,负雪见贞心。
b交流诗意并点题:松树是我们民族的吉祥树,是长青不老的象征,因此成为我国古今文人与画家喜欢的创作题材之一。
今天我们一起来学习用水墨的表现方法画松树。
2、发展阶段
a欣赏一组松树摄影图片,引导学生感受松树的形态特征:挺拔型与虬(qiu)曲型并从图片中探究“树分四歧(qi)的特点。 b欣赏图片了解松针的基本组成:圆形、扇形、马尾型等。
C对比欣赏:出示摄影作品《迎客松》的图片,与胡也佛的国画作品《迎客松》进行对比分析,引导学生感悟画家是如何描绘松树枝干形态及体现“树分四歧”特征的。
d欣赏金农的《百木之长》,观察画家表现松树的用笔用墨方法。 e示范与实践
(1):临摹教材中有关松树枝干及松针的画法,提醒学生用中锋干笔表现枝干,松针的运笔方向有向心和离心两种,组织松针的方法为“品”字形结构。
示范与实践
(2)师示范整棵松树的表现方法(含画题与落款),学生进行第二次练习。
五、展评阶段
组织学生展示交流自己的作品,教师进行总结评价。
六、拓展延伸
欣赏几幅古今画松名家的作品,渗透有关松树品格的德育内容。
七、收拾整理。
篇二:王凯五年级语文第12周教案
苏教版版 第 九册年级:五 学科:语文
苏教版 第 九册 年级:五 学科:语文
1、今天,咱们就一起去看看黄山奇松,好吗?告诉大家,要想看松,最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼,玉屏楼前可以看到哪些奇松呢?请同学们好好地读读课文第二节,待会儿告诉大家?(学生自由读)
2、同学们,在玉屏楼前,你看到了哪些奇松? (指名说,板书:迎客松、陪客松、送客松)
3、下面请同学们再好好地读读课文,用横线 划出描写迎客松的句子,用浪线划出描写陪客松的 句子,用虚线划出描写送客松的句子。
4、划好了吗?谁愿意来读一读。
5、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的
句子,一边读一边想,在你的头脑中迎客松究竟是 什么样的?(出示句子)
指导朗读:
⑴同学们,你们
⑴同学们,你们在读的时候,头脑中出现
在读的时候,头脑
了迎客松了吗?(指名说)
中出现了迎客松2.引导学生发了吗?(指名说) 挥想象,用拟
⑵大家说得挺好,愿意看看真的迎客松
人手法造句。 吗?怎么样,真的迎客松和你想的一样吧!看着这
棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松,读了描写迎客松 的这几句话,老师相信大家一定有什么话要说吧! 或有什么问题要问吗!(指名说)
①课前,老师查了资料,黄山上尺把高 的松树都生长了几十年,可想而知,这么高大的迎 客松,不知经历了多少烈日暴晒,多少风吹雨打, 正如文中说它饱经风霜,但它却仍然郁郁苍苍,充
满生机。这儿完全可以看出迎客松具有顽强的生命
力。
就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。(指
名读、齐读)
, ②知道为什么叫它迎客松吗?它如同好体会“千姿百态”“饱经风客的主人欢迎宾客的到来。这句话实际上就写出迎会用“屹立”、
霜”造句。 客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇给读出来
重点欣赏“迎客松”
吗?(指名读)
③是的,黄山上的松太多了,它们千姿
百态,形态各异。但是人们只要一提到黄山奇松,就不由地想起迎客松,迎客松就代表着黄山奇松。实际上这句话还清楚地告诉我们,迎客松不光代表着黄山奇松,它还象征着整个黄山。(出示:人们提到黄山就会想到,看到迎客松就会想起。)同学们,现在这句话理解了吗?能读好吗?(指名读) ⑶同学们,迎客松生命力是那样的旺盛,姿态是那样的独特,它代表着黄山奇松,更象征着整个黄山。我觉得咱们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来,还要把作者对迎客松的赞叹,喜爱之情给读出来。你们能用自己的朗读把作者的情感表现出来吗?大家试着再读一读。(指名读、齐读)
⑷同学们,你们愿意将迎客松永远留在自己的脑海里吗?怎么办?(指名说)下面,请同学们抓紧时间把这段话背下来,待会儿,咱们看看哪位同学能在最短的时间内记住写迎客松的几句话。
⑶同学们,迎客松生命力是那样的旺盛,姿态是那样的独特,它代表着黄山奇松,更象征着整个黄山。我觉得咱们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来,还要把作者对迎客松的赞叹,喜爱之情给读出来。
6、听你们背诵,真是一种享受。我觉得咱们 已经来到了黄山,来到了玉屏楼下,迎客松就生长 在这里。它旁边还有陪客松、送客松。下面就请同 学们自由地读读陪客松和送客松的部分。待会儿, 咱们举行一场朗读比赛。告诉大家,要想读好这两 部分并不难,只要你边读边在脑海里想象画面,眼 前出现奇松的样子,你就一定能读好,一定能够站 到领奖台上。大家准备一下。(学生自由读)(学 生朗读) 填空背诵
7、同学们,读完了课文第二节。看完了玉屏 楼前的三棵奇松, 形似巨人的陪客松,姿态独特的送客松给深深地吸 引住,下面我们再看看这三棵奇松,好吗?(来到 了黄山最妙的观松处玉屏楼,你举目望去,首先就 会看到迎客松。迎客松-----,陪客松------,送客松- -----)(教师引读第二节。)
(三)升化情感。
1、同学们,玉屏楼前的这三棵奇松最具代表
性,其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松,咱
们再去看看其它的奇松好吗?(教师范读第三节)
2、黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽
篇三:剪贴松树
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