篇一：四年级学生漂流日记
第一次妈妈不在时
南3组苏雨轩
上了第四节课的时候，妈妈手里拿着一杯水，对我说：“孩子，你要自己把杯子里的水全部喝完，还有，你今天中午要自己到食堂去吃饭。”妈妈说完这番话后，就匆匆忙忙的给走了，我刚想问：“妈妈，你到底要去哪里。”可是，我还没等说出这句话妈妈就走了。
放学后，我和我的同学赵心怡一起进了食堂，我看见赵心怡直接坐在座位上，老师和同学都开始津津有味地吃了起来，我却一直久久地等着妈妈回来的身影，肚子一直饿的咕咕叫，但，谁都没有注意到我，这时，数学老师亲切地问我：“苏雨轩同学，你怎么还没有吃饭呢？”我把事情的来龙去脉都告诉了数学老师，数学老师听后，立即给我打饭，我的眼睛不知不觉地给湿润了，我心里想：“我为有一个这样的老师而骄傲。”
这时，一个熟悉的身影突然出现了。我仔细一看，原来是妈妈，我激动得立即扑向了她的怀抱。
篇二：漂流日记
孩子需要挫折教育
第一次看到“漂流日记”这种形式，感觉很不错。这本漂流日记可以说是家校共建的桥梁，把我们家长之间，家长和老师之间的距离拉得更近了。其实，我们做这么多，一切都是为了我们的孩子。我们一定与时俱进，跟上形势发展。
既然日记先“漂流”到我这里，那么我先献丑了。说一下我最近看到的一些新闻，也许大家也看到了。说的是青岛某一小学8岁学生，因泼了同学书包上墨水，被老师批评了几句，回家后上吊自杀的事。我想说一下我的观点是：现在的孩子是在被宠爱，溺爱的环境中长大的，太缺乏挫折承受力了。谁不爱自己的孩子，但爱的方式方法错了，反而是害了孩子。在日常生活学习中，我们是该多给孩子支持和鼓励，但在他们做错事情时，适当的批评也是应该的。一味的容忍孩子的缺点，是在纵容孩子向坏性格方面发展，慢慢的就会使孩子出现性格缺陷。这只是我个人的一点看法，不知大家怎么看，让我们畅所欲言吧！学生：孔宇萌家长：翟彦芬 老师回复： 现在多数孩子都是在物质优裕的环境中长大的，缺乏毅力，缺乏吃苦耐劳的精神。如果能有意让他们吃点苦，磨练其意志他们会更懂得坚持。假期中让孩子跟着下地干活，上放学路上来回跑着，在烈日炎炎下赶路等，不仅可增强孩子的体质，而且还可增强其心理承受力。 ——李宏
家长回复： 作为我个人，非常赞同这种看法，是的，
现在的孩子是在蜜罐中长大的，没有一点挫折感，压力感，以后走向社会，学习成绩再好，也不一定能适应社会的千变万化的发展。
赵子耀妈妈：屈永芳
孩子爱顶嘴怎么办
以“漂流日记”的形式来作为家校共建的桥梁是个很好的点子，能促进家长，老师，学校之间来更好的教育好我们的孩子。我们作为家长，更要好好配合。
既然日记“漂流”到我这儿了，那就发表一下自己的对教育孩子方面的一些看法。现在，爱顶嘴的孩子逐渐增多，特别是8岁以上的孩子。大多数的家长认为孩子顶嘴是不听话的表现。实际上，他们只是想表达自己独立的思想，父母应该看清楚孩子什么时候才是真的顶嘴。他们有时只是为了表达自己的个性。这是孩子成长中必须经过的过程，也是孩子正常的成长表现。导致顶嘴状况的发生是由于家长没顾及到孩子的感受；与孩子交流不够，对孩子太溺爱。父母没有起到榜样作用。面对顶嘴的孩子，父母要合理应付真的顶嘴。家长要控制好自己的情绪，多问问自己；“孩子会怎么想发生的这一切？”设身处地的站在孩子的角度思考问题，有利于缓和气氛和舒缓自己的情绪。父母也要以身
作则，温和处事，不要心急，对长辈要尊重，这样孩子听从教育是很容易自然的事了，减少对孩子的溺爱举动，就能改掉孩子的爱顶嘴的毛病。
这是我参考着一些资料来写的，不知能不能帮助家长解决对
孩子这一方面的问题，让大家见笑了。让我们一起来探讨吧！
学生：赵子耀家长：屈永芳
老师回复： 爱顶嘴是一个表面现象，若想改善，不得不
深入其内在根源。若改善应抓住：1、让孩子知道自己的本分是什么，让他知道哪些行为是正确的，合理的；哪些行为是错误的，违背天理的。2、让孩子学会勇敢，遇到挫折不怨天尤人，不埋怨客观环境，要找内在原因。
——李宏
家长回复： 我赞同这个想法，父母要以身作则，给学生做一个好榜样，要常跟孩子交流，不能太溺爱，要帮助孩子改正自己的缺点。
学生：孔令瑞
篇三：漂流日记
兵书有云，攻城为下，攻心为上。在人际交往时道理如是，一城一池的得失不如让对方心悦诚服。我所讲的暖心教育其实就是利用上述的理论，让孩子发自内心的接受家长的观念、思想，在孩子心中建立一种思维模式和惯性反应，日后遇到相应事情时能够用正确的方法进行处理，不再需要家长反复的强调与教育。
我想很多家长都遇到过这样的问题，比如孩子拒绝刷牙、不好好吃饭、睡觉等等，这些行为每天都在重复的发生，这不仅仅让家长们的劳动强度变大了，也会让孩子形成一种负向的行为惯性，长此以往纠正孩子错误的难度和成本都将大大提高。而暖心教育的本质就在于用温暖的方式为孩子树立正确的思想，而非用简单、粗暴的手段来纠正孩子错误的行为。
在暖心教育的过程中，一是要应用温和的方式，二是要注意纠正思想。这就需要家长有足够的耐心和方法，我简单的归纳以下三点：
1、根据自己孩子的特点拟定出合适的办法首先让孩子安静下来，而这种方法不能是暴力或者让孩子感觉是暴力的。
2、孩子在4岁左右已经具备了初步的思维和判断能力，因此家长更应重视思想教育，而不应该再延续1-3岁时通过纠正行为来建立惯性反应的方法。在思想表达的过程中是要站在孩子的立场和角色上去寻找合适的切入点和措辞，不能将成人的观点强加给孩子。
3、这种暖心教育应该多放在日常，在孩子心情愉悦或者出现教育契机的时候进行，这样效果要远远好于孩子出现不当行为后的教育。
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