篇一：阳光教育工作简介
构建阳光教育特色品牌，促进学校工作内涵优质发展
临泽县新华镇中心小学办学特色亮点工作简介
特色是学校的核心竞争力，是学校教育发展的永恒主题。为推动学校立足素质教育、依托校本资源、发挥自身优势，争创符合教育规律、满足学生发展需求、具有鲜明特色的学校，促进学校教育工作内涵优质发展，我校结合学校实际，着力构建阳光教育特色品牌，有效促进了学校教育教学质量的提升。
一、滋养阳光精神
1.阳光理念。学校凝炼?积累点滴进步，成就幸福梦想?的办学理念，以?经典润校，习惯育人?为目标，培育?阳光、活力、健康、智慧?的校园精神，分年级设置引导激励学生成长的班风，把?一训四风一精神?内化为全校师生的行为准则，引领学校内涵优质发展。
2.阳光文化。设置?三爱?主题教育文化墙、培养和践行社会主义核心价值文化长廊，对校园环境和室舍精心设计布置，充分挖掘校园内景观、室舍、楼道、墙壁文化的育人功能，为师生创设清新典雅、优美和谐的校园文化氛围，对学生的健康成长发挥春风化雨、润物无声的巨大影响。
3.阳光育人。实施播撒?金种子?工程，引导学生自我提升，用实践养成道德心。深入挖掘我校六2班田礼成同学的感人事迹，积极配合县妇联的层层推荐选拔，最终该同学被评为?临泽县孝老爱亲道德模范?，并以此为依托，号召全校师生学习了他的先进事迹，使得全校师生在思想和行为上得到了洗礼和升华。坚持不懈地抓好?网上祭英烈?、?做一个有道德的人?网上签名寄语、网上向国旗敬礼等集中性活动，引导学生?心向党、爱劳动、有礼貌?。
4.阳光诵读。深入开展?经典润校，习惯育人?诗词美文诵读活动。每日一读。学校每天早晨第一节课前安排 10分钟进行经典诵读，诵读内容以《临泽县中小学相应学段国学经典诵读参考内容》为主。每周一诵。每周周日晚自习二，以班级为单位进行集体诵读，日读和周诵应保持内容同
步，有语文老师负责提供相应的经典诵读的音频、视频及文本资料，帮助学生正音断句，务求读音准确，朗读流利，熟读成诵。课间领读。学校结合课间、课外活动时间，利用校园之声播放经典古诗词诵读，有班主任、跟班教师、值周教师负责，组织指导学生跟读。通过营造浓厚的诵读氛围，创设全方位的诵读情景，通过经典浸润，提升学校经典诵读质量，培育学生良好行为习惯的养成。师生共读。在日读和周诵过程中，要求老师与学生同步诵读相同的内容，为学生做出表率，同读同悟，教学相长；为学生解疑释惑，帮助学生学习，培养融洽和谐的师生关系。
5.阳光阅读。开展图书进楼道、进教室、进宿舍、进办公室和师生节假日开放借阅活动，?一书一沙龙?读书活动，层层制定阅读计划，推荐阅读书目，定期开展读书交流活动，每天安排学生开展读书活动不少于一小时，每月开展一次教师品读教育名著交流，引导广大师生养育才华从读书做起，读书明智，读书养德。
二、构建阳光课程
1.阳光课程。按照课程形态管理学校教育教学活动，形成国家课程有质量、地方课程开设齐、学校课程有特色的三级课程管理体系。开设人文教育、益智活动、阳光体育、艺术教育四类14门选修校本课程，开设经典诵读、阳光体育两项必修校本课程，充分利用活动课、大课间、各类竞赛展评教育活动统筹安排，精心组织课程开发、实施，有效拓展学生学习资源，为每一个学生幸福成长、个性发展，帮助教师、学生共同成长提供有力支撑。
2.阳光律动。构建?班班有特色?的阳光体育班级特色项目活动平台。开发校园快乐拉丁、竹竿舞、花样跳绳、呼啦圈、武术、花样篮球等班级特色体育运动项目，组织开展少儿游戏、踢毽子、打沙包、滚铁环等喜闻乐见的传统体育活动，结合学生年龄特征，每学年调整一次活动项目。丰富多彩的文体活动，促进了学生综合素质提高，为师生的校园学习生活增添了活力。2014年我校顺利通过了市级阳光体育示范校评估验收。
3.阳光项目。实施?人人有特长?的阳光体育校园吉尼斯挑战赛。径
赛项目设50m、100m等，田赛项目设1分钟跳绳、立定跳远、1分钟仰卧起坐、1分钟踢毽子等，球类项目设乒乓球、羽毛球、投掷垒球、3分钟投篮、足球运球障碍跑、足球射门等，趣味项目设旋转呼啦圈、俯卧撑等。学生全员参与，自主选择参赛项目，每个学生不少于2项。活动面向全体学生广泛开展丰富多彩的体育活动，使全体同学在参加活动过程中不断提升体育素养、培养健康心智，助力学校内涵优质发展，充分展示了学校?阳光、活力、健康、智慧?的校园精神。
4.阳光社团。组建?彩虹?手工小组、?阳光?少年乐队、曙光足球队、春蕾诵读吧等兴趣小组社团活动，深入开展?体艺2+1?示范学校创建活动。
三、打造阳光课堂
1.阳光课堂。我们尝试在生本教育理念下，构建?1+X?教学模式，探究一种适合农村小学实际需要的高效课堂教学模式，用模式化的设计促进高效课堂的实践，让教师真正成为学生学习的引导者，学生的角色回归到他真正的身份——学习者和学习的主体，取得了明显成效。1：即以生为本。学生是课堂的主体，是学习的主人。课堂上，学生通过自主探究、合作交流、解决问题、发展能力。X：即多元互动。教师在课堂上充分利用生本、教师、教材、课件、学具等资源，通过师生、生生、人机等学习要素的多元互动，实现教学资源的最优化和课堂教学的高效，让每个学生都得到发展。模式环节：启智引思→自主探究→展示交流→拓展延伸→达标检测。该模式在实现课堂学习以生为本、多元互动的基础上，追求教学时间的最大利用，学生能量的最大释放，教学资源作用的最大发挥，从而实现课堂效益的最大化，有效促进了学校高效课堂的实施。
2.阳光推优。精心组织?一师一优课、一课一名师?网上晒课和优质课评选活动。每位教师上一节公开课并在校内进行录课，利用教研活动观摩录课视频，授课教师和学科组教师通过观摩对比开展研讨。各学科组推荐40％的教师参加学校统一组织的网上晒课活动，学校组织全体教师利用资源平台开展优课点评、网络研修。结合评价反馈的信息，及时组织教师开展教学反思，通过骨干引导、同伴互助，优势互补，增强教师打造高效
课堂的设计组织能力。2015年参加名师优课评选，获市级优课2节，县级优课4节。
四．汇聚阳光智慧
1.阳光教育。开展?阳光教育?为主题的师德教育活动，通过模范教师事迹宣传、师德演讲比赛、?爱生?教育经验交流、师德师风评树等活动，内化教师德行，引导教师塑造阳光心态，树立良好的师表形象。师生精神风貌健康向上，学校风清、气正、劲足。
2.阳光培训。采用多元、开放、互动的培训模式，开展主题研讨、网络研修、专题讲座和优秀课例观摩等活动，为教师培训学习搭建平台，引导教师转变教育理念。利用优质教育资源组织教师开展网上晒课、微课展评、教师空间及资源平台建设观摩交流，拓宽校本培训渠道，增强培训针对性。
3.阳光交流。安排教师到市县城区学校听课学习，加强教育联盟内学校的教学研讨，开展示范课观摩研讨，选派青年教师到联盟内城区小学跟班培训学习，为教师学习交流搭建平台。 4.阳光氧吧。开辟?例会休闲十分钟?，每周安排两名教师交流经典教育案例诵读感悟；利用教师网络空间开设?阳光氧吧?，推送政治、业务学习文章，为教师启迪心灵、解疑释惑、交流思想提供平台。
5.阳光平台。利用数字教育资源服务平台提供的优秀课例，组织教师观看课堂实录，观摩优秀案例。开展微课设计、教师空间及资源平台建设观摩研讨，创新培训模式，拓宽培训渠道，共享优质学习资源。
五、培育阳光学子
1.阳光教育。将社会主义核心价值观贯穿到学校各个教育环节、渗透到各类教育活动，引导学生从身边事做起、从小事做起，培育和践行核心价值，开展?讲礼貌、懂规矩、守纪律?系列教育活动。学校从起床、早操、升旗、早餐、经典诵读、上课、大课间、午休、课外活动、自习、集会纪律、课间活动、晚休、卫生清洁、周末接送、用语用字16个方面修订
完善了《学生一日常规》，为学生立规矩；通过召开师生宣讲大会和主题班会，开展全校学生《一日常规》知晓检测，使学生明规矩；通过值周组、班主任、全体教职工的共同抓促，引导教育，督促学生懂规矩。深入细致的学习教育活动，促进学生良好的生活、学习习惯养成，有效增强了学生纪律意识。充分利用?校园之声?广播、主题班（队）会、影视教育等形式，将社会主义核心价值观贯穿到各个教育环节、渗透到各类教育活动。
2.阳光行动。扎实开展好习惯?在校园、在教室、在宿舍、在餐厅、在厕所、在家庭、?行动，端正校风、教风、学风，营造良好的育人环境。引导学生讲文明、树新风，讲道德、尊道德、守道德。通过设置?学生文明监督岗?等形式让学生参与学风、卫生、安全等项活动检查评比，提高学生自我认识、自我教育、自我管理的能力，突出以学生个体为中心的主体性德育模式探索。通过星级学生、文明宿舍、文明班级、美德少年、安全环保小卫士、?金种子?好少年评选，设置纪律、卫生、学风校长嘉奖牌，建立学生进步目标卡、积累卡，激励引导学生践行社会主义核心价值观，养成良好的道德修养和行为习惯。
3.阳光评价。构建立足全面、突出过程、强调发展的学生综合素质网络评价平台。设置十星级评选、课堂优化、艺术审美、健体、生活实践评价要素，通过适时评价，优化学生过程管理，引导激励学生奋发向上，争做阳光学子。
4.阳光共育。学校通过‘校讯通’构建学校教育和家庭教育信息沟通平台，建立规范的家访和家长约谈机制，开展良好家风征集，?负责任、有修养、重身教、善沟通、能督学?好家长教育评选活动，引导家长做好家长，提升家教水平，形成家校合力，聚集和释放了更多的正能量，增强了学校工作的凝聚力和向心力。
五、开启阳光事业
1.阳光呵护。引导广大教师认知认领、有效担当?一岗双责? 。牢固树立?安全第一?的思想，以横向到边、纵向到底的安全工作网络为师生
篇二：我对阳光教育的理解
我对阳光教育的理解
刘 坚
我对阳光教育的理解是阳光教育是一种光明的教育、温暖的教育，它希望每个学生都能生活在和煦的阳光里，人格获得尊重，个性受到重视，成为身心健康、各具才能的人。而作为一种教育理念，阳光教育包括阳光教师的培养、阳光学生的成长、阳光课堂的建设、阳光管理的实施、阳光校园环境的建设。阳光教育是一个过程，一个多向互动、反馈和影响的教育过程。
首先是阳光教师，面对教育，有阳光般平和的心态；面对教研，有阳光般积极的热情；面对孩子，有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，有阳光般温暖的态度；面对发展，有阳光般不息的能量。这样的教师，才是将教育视为一种快乐的教师；这样的教师，才是孩子们最爱的教师。
其次是阳光学生，会学、自主、健康，能自我认识、自我分析，能悦纳自己，悦纳他人，具有自信的品质；学会学习；学会与人合作和交往；能经常反思，养成自我教育的习惯；能自我调节、自我控制、自我疏导，保持良好的、愉悦的、健康的心理状态和精神面貌，有一个健康的体魄。 最后是阳光课堂，阳光的课堂是教师与学生热情的投入、和谐的交流、愉快的心境来完成“教”与“学”的任务，阳光的课堂是充满人文的关怀，让学生真正感受到学习是一种快
乐，是一种享受。 阳光课堂要给予孩子们一个快乐、安全、幸福、民主的世界，一个自信、创造、自主、开放的空间，培养出的“阳光学生”，积极、创新、健康、灿烂，阳光课堂为每一个生命奠定了坚实的基础。
篇三：关于调整城巴50路线的通告 - 新闻中心 东莞阳光网
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部分城巴线路运行路线表
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