篇一：谈谈“德才兼备,以德为先”100分
谈谈“德才兼备，以德为先”100分
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一、单选 ( 共 8 小题，总分: 40 分)
1. 下列不属于政治品德标准的有哪些？
A.政治纪律
B.政治觉悟和政治理论水平
C.顾全大局、密切联系群众以及在特定时期有牺牲精神
D.具有过硬的法律意识
2. （）指出考察干部的德，既要注重在突发事件、抗御自然灾害、个人进退留转等关键时刻的表现，又要注重在日常工作、生活中的表现，以小节观其大德。
A.毛泽东
B.陈云
C.周恩来
D.习近平
3. 习近平提出，要坚持（）为上，用口碑好的干部，引导干部对群众负责，为群众办事。
A.民意
B.廉洁
C.务实
D.肯干
4. “中国要出问题，还是出在共产党内部。对这个问题要清醒，要注意培养人。”这是谁提出的？
A.毛泽东
B.陈云
C.周恩来
D.邓小平
5. （）指出选人用人，要坚持品行为本，用靠得住的干部，引导干部讲党性、重品行、作表率，自觉落实科学发展观，创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。
A.陈云
B.周恩来
C.习近平
D.胡锦涛
6. “选拔干部的标准：政治标准与工作能力，二者是缺一不可的，而政治上可以信任是先决问题。”这是谁提出来的？
A.毛泽东
B.陈云
C.周恩来
D.邓小平
7. 科学发展观的核心是什么？
A.发展
B.统筹兼顾
C.以人为本
D.效率优先
8. 习近平提出要把干部（）的考评结果作为干部选拔任用的首要依据。
A.绩
B.权
C.德
D.钱
二、多选 ( 共 4 小题，总分: 20 分)
1. 保障“德才兼备，以德为先”原则需要靠哪些手段？
A.在干部培养上，要把德性的培养、道德的考量放在更加突出的位置
B.在干部考核上，要把德的考核作为干部管理的经常性的、重要性的任务来抓
C.直接的选拔任用，要把德的表现作为干部选拔任用的首要依据
D.要把德的监督作为干部监督的重要内容
2. 毛泽东指出，共产党的干部政策，应是以能否（）为标准？
A.坚决地执行党的路线
B.服从党的纪律
C.和群众有密切的联系
D.有独立的工作能力，积极肯干，不谋私利
3. 下列属于政治品德的有哪些？
A.政治纪律
B.政治觉悟和政治理论水平
C.顾全大局、密切联系群众
D.在特定时期有牺牲精神
4. 干部自身自觉追求高尚的道德要做到哪些？
A.以学立德
B.以行立德
C.以律立德
D.以官立德
三、判断 ( 共 8 小题，总分: 40 分)
1. 选拔任用干部与干部考核之间是没有丝毫联系的。
正确
错误
2. 毛泽东指出，中国共产党是在一个几万万人的大民族中领导伟大革命斗争的党，没有多数才德兼备的领导干部，是不能完成历史任务的。
正确
错误
3. 如果没有理想信念教育，没有思想鉴别力，没有道德上的立场和追求，所谓政治能力、政治素质、政治立场都是空的。
正确
错误
4. 德才兼备、以德为先就是要在选拔任用上真正考量其德性表现，把那些注重品行、科学发展、崇尚实干、重视基层、鼓励创新、群众公认的领导干部选拔出来，任用到重要的岗位上去。
正确
错误
5. 如果在这种挑战面前，在各种各样的诱惑面前，在社会大变动的一些消极的现象面前经不住考验，经不住诱惑，产生的错误的思想，这就是说明你在道德上没有站住脚，在道德上就会出现问题。
正确
错误
6. 不同的职业具体的标准不同，但是一些基本的原理、基本的准则是相通的，不可分离的。
正确
错误
7. 习近平提出，要坚持廉洁为贵，用严以律己的干部，引导干部清正廉洁，自觉做到拒腐蚀、永不沾。
正确
错误
8. 贯彻落实科学发展观，特别是构建和谐社会，更需要有良好的道德规范，而且领导干部要做道德楷模，在这样的基础，才能有力的推进和谐社会。
正确
错误
篇二：以德为先
以德为先，专注教育 ——《义务教育学校校长专业标准》学习心得
时间：2013-09-27 22:44:29 作者：吴英艺 来源：群峰小学 查看：4365 评论：0
今年2月《义务教育学校校长专业标准》的颁布实施，为校长专业化成长起到了“建章立制”的作用。校长如何对照标准，制定自我专业发展规划，真正走上专业发展之路？针对这些问题，培训中心在27日下午邀请了参与制订《校长专业标准》的主笔人——北师大博士生导师毛亚庆教授，向培训班的校长们现场解读校长专业标准。
毛教授从《义务教育学校校长专业标准》制定的背景和过程出发，围绕专业标准的框架和内容、对标准的认识以及怎样做好等问题进行了全面而深刻的阐述。他强调校长应树立“以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习”的基本理念，更好地发挥校长在学校发展中的价值领导、教学领导和组织领导作用，从而不断地促进自身专业化发展，提升学校教育教学质量和办学水平。下面我结合教授的讲座谈谈对这些理念的理解。
一、“以德为先”理念
“以德为先”是道德使命，它要求校长坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家的教育方针政策，热爱教育事业和学校管理工作，履行职业道德规范，立德树人，为人师表，自尊自律，关爱师生，尊重师生人格。
“以德立教，专注教育。”我认为校长们在平时工作中要把德育工作放在首要位置，全面加强学校德育教育。近阶段，网络媒体上经常报道一些关于学校校长和教师的负面新闻，这对学校冲击很大。社会对师德的讨论也越来越多。学校应是圣洁的殿堂，是守护儿童的天使。所以，校长要有正气才能带出良好的学校风气。校长在学校内民主或专制，科学或愚昧，创新或刻板，好学或迂腐，甚至做人做事的细节都会影响到全校工作的方方面面。
二、“育人为本”理念
“育人为本”是办学宗旨。做为校长，我们要坚持育人为本的办学宗旨，把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。遵循教育规律，注重教育内涵发展。全面实施素质教育，为每个学生提供适合的教育，促进学生生动活泼地发展。
在平时的教学中我们经常看到这样一些现象：生活条件好了，有些学生没有学习的动力，他们不知道学习的目标是什么，来学校只是为了混日子，而老师们也不懂得去引导，任其自生自灭。做为校长我们应该教育老师爱岗敬业，以敬业的态度投身教育事业。要让老师们知道当老师是一种职业，是职业就要有职业道德心，而不能把它当作一种谋生的手段。这就要求校长要率先垂范，以人为本，投身教育事业。
三、“引领发展”理念
“引领发展”是角色定位。现在流行这么一句话：“一个好校长可以成就一所好学校”。校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展，促进学生全面发展与个性发展的重任；这是其他教师不能替代的。校长要将发展作为学校工作的第一要务，要秉承先进教育
理念和管理理念，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续发展。
四、“能力为重”理念
“能力为重”是实践导向。在《专业标准》中对校长提出了六项专业能力职责。一是规划学校发展，二是营造育人文化，三是领导课程教学，四是引领教师成长，五是优化内部管理，六是调适外部环境。科学化、专业化的办学是义务教育阶段中小学校长要面对的新课题。做为校长，我们要精通业务、多加学习，将教育管理理论与学校管理实践相结合，突出学校管理的实践能力和创新能力，随时掌握学校的教学动态，熟悉老师们的教学情况。才能引领学校科学化、专业化发展。
五、“终身学习”理念
“终身学习”是个人素养。人们常说：知识就是力量，知识才是财富。学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是自身发展和适应职业的必由之路。做为校长，我们要有“活到老，学到老”终身学习观。当今时代要求人们必须终身学习，任何人都不可能一劳永逸地拥有足够的知识。校长们要用开放的心态办好学校，对学校的未来发展要有超前合理的规划设计，这样才能既走得快又走得稳。要能够把握国内外学校改革和发展的基本趋势，学习借鉴优秀校长办学的成功经验，胸怀大量，要能够采纳老师们对学校发展提出的合理建议。只有这样才能办好学校，使学校科学化、专业化发展。
通过今天的学习，我明白了校长专业标准是校长专业发展的重要指南，是校长队伍建设的基本准则，是校长专业化的重要保障，对于校长的选拔、任用、培训、考核以及校长自身的努力等都有重要的指导意义，是提高校长队伍整体素质的重要保障。在今后我还要继续加强对《标准》的再学习，再领会，努力当一名合格的校长。
《义务教育学校校长专业标准》学习心得体会
温水镇闫家湾小学校长 葛新周
为了促进自身专业发展，我认真学习了《义务教育学校校长专业标准》，通过学习，我更加明确了自身专业发展的基本准则，增强了发展的自觉性，认知了所任职务中的责任感和使命感。现对学习体会总结如下：
一、我认真理解了《专业标准》提出的校长的5个基本理念。
首先是“德育为先”理念，这是校长的道德使命，也是坚持正确办学方向的必然要求。校长要坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家的教育方针政策，工作上具有服务国家、服务人民的社会责任感和使命感；履行职业道德规范，立德树人，为人师表，公正廉洁，关爱师生，尊重师生人格。
其次是“育人为本” 理念，这是校长的办学宗旨，也是教育工作的根本要求。坚持育人为本的办学宗旨，把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，全面实施素质教育，为每个学生提供适合的教育，促进学生生动活泼地发展。
再次是“引领发展” 理念，这是校长的角色定位，也是推动学校和教师发展的有效途径。校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展，促进学生全面发展与个性发展的重任；将发展作为学校工作的第一要务，秉承
先进教育理念和管理理念，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续发展的重大责任。使学校成为师生共同学习的家园。
第四是“能力为重” 理念，这是校长专业发展的实践导向，也是提高学校管理水平和教育质量的基本要求。将教育管理理念与学校管理实践相结合，突出学校管理的实践能力和创新能力；不断提高与完善规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力；坚持实践、反思、再实践、再反思，强化只有能力提升。
第五是“终身学习” 理念，这是对校长的个人素养要求，也是形成全民学习、终身学习的学校型社会的迫切要求。牢固树立终身学习的观念，将学习作为改进工作的不竭动力；优化知识结构，提高自身科学文化素养；与时俱进，及时把握国内外教育改革与发展的趋势；注重学习型组织建设，使学校成为师生共同学习的家园。
二、我认真钻研学习了校长专业标准的6项职责。
1、规划学校发展
《专业标准》要求校长注重学校发展的战略规划，诊断学校发展现状，把握国内外学校改革和发展的基本趋势，学习借鉴优秀校长办学的成功经验，组织社区、家长、教师、
学生多方参与制定学校发展规划，确立学校中长期发展目标。
2、营造育人文化
义务教育学校校长要把德育工作摆在素质教育的首要位置，全面加强学校德育体系建设。重视学校文化潜移默化的教育功能，要将学校文化建设作为学校德育工作的重要方面。《专业标准》要求校长广泛涉猎自然科学与人文社会科学知识，具有良好的艺术修养和相应的艺术欣赏与表现的知识。
3、领导课程教学
建立听课与评课制度。《专业标准》对建立听课与评课制度提出要求，指出校长要深入课堂听课并对课堂教学进行指导，每学期听课不少于地方教育行政部门规定的课时数量。
不得随意提高课程难度。认真落实义务教育课程标准，要“切实减轻学生过重课业负担”，不得随意提高课程难度，不得挤占体育、音乐、美术等课程的课时，确保学生每天一小时校园体育活动。应积极组织开展教研活动和教学改革，建立完善促进学生全面发展的教育教学评价制度，不片面追求学生考试成绩和升学率。
4、引领教师成长
校长是教师专业发展的第一责任人，将学校作为教师实
现专业发展的主阵地。建立健全推进教师专业发展的相关制度，落实每位教师五年一周期不少于360学时的培训要求。维护和保障教师合法权益和待遇，关爱教师身心健康，建立优教优酬的激励制度。
5、优化内部管理
坚持依法治校，崇尚以德立校，倡导民主管理和科学管理，坚持教书育人、管理育人、服务育人。不得向学生推销商品谋利。《专业标准》指出校长应建立健全学校人事、财务、资产管理等规章制度，提高学校管理规范化水平，不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。
同时，《专业标准》还要求校长熟悉校园网络、安全保卫与卫生健康等管理实务，正确应对和妥善处置学校突发事件。
6、调试外部环境
建立家校合作育人机制及教师家访制。《专业标准》指出，校长应建立健全家校合作育人机制，建立教师家访制度，通过家长学校、家长会、家长开放日等形式，指导和帮助家长了解学校工作情况和学生身心发展特点，掌握科学育人方法。积极发挥学校在社区建设中的作用，鼓励并组织学校师生参与服务社会(社区)的有益活动。此外，建立并发挥家长委员会的作用，引导社区和有关专业人士参与学校管理和监
督，接受改进学校工作的合理建议。
三、通过学习《专业标准》的实施建议，我将制定自我专业发展规划。将《专业标准》和<自我专业发展规划>作为自身专业发展的基本准则。爱岗敬业，增强专业发展自觉性； 大胆开展学校管理实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加校长培训和自主研修，不断提升专业发展水平，努力成为教育教学和学校管理专家。
义务教育学校校长专业标准》学习体会
报告汇报范文网 2014-12-01 【字体：大 中 小】 Gzu521.com 我要评论(0)
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大到一个国家，一个企业，小到一所学校，一个家庭，要生存、要发展，关键要有一位好的当家人。作为一名普通的小学校长，我认为：只有学校有一名好校长，学校才能有好的发展。 一般中小学的校长虽然行政级别低，但要管的事却是方方面面，现今学校实行的是校长负责制，一校之长拥有对学校人、财、物的管理权，要管好一所学校，校长的难题的确不少。要当好一个校长，也着实不是一件易事。今年出台了《义务教育学校校长专业标准》，每一行都要有每一行的行规，可以说，“校长专业标准”是校长的行规，一直以来校长是教师群中的领头雁，是教师中的首席，很多校长都是从非常出色的业务教师一步一步成长起来的，理解教师的工作性质、发展需要，更能体会到教师工作的疾苦，有群众基础。但是，我们必须承认校长这个岗位的特殊性和重要性，多数校长都是摸着石头过河，可能一个校长3-5年，甚至10年才能胜任岗位，而这些年中，无疑整个学校都是陪着这位校长一块做实验，可见实验的成本有多大。
《校长专业标准》提出了“以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习”5个基本理念，明确了校长的道德使命、办学宗旨、角色定位以及专业发展的实践导向和持续提升要求。结合《校长专业标准》谈一下自己的体会。
一、以德为先-----要安贫守道
我国自古以来对教师提出了非常高的要求，如为人师表，安贫守道等。大凡是知识分子都有一种报国济世的思想。如果仅仅是从个人利益出发，则有“家有隔夜粮，不当孩子王”的说法。古代的知识分子为自己赢得了一些溢美之辞：春蚕、蜡烛等等。如果是从物欲观出发，会感到可怜和悲哀。时代尽管变了，知识分子安贫守道的传统不能丢。尤其是近几年以来，我们教职工的工资相对来说比较低。在这种情况下，如果教师没有安贫守道的精神，就不会搞好教育工作。作为校长，一方面要做好教职工的思想工作，立足长远，另一方面是应该带好头，不能与其他单位攀比。我们常讲：“吃饭量家计，穿衣量身体”。校长要守得住清贫，如果不从自己的实际出发，势必会给工作带来被动。即使是学校条件好了，也不能铺张浪费，应该把有限的钱用到学校的发展上。
二、引领发展---要理念引导先行
校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，
篇三：《以德为先》读后感心得体会
导读：人生之路漫漫，我们所受之恩无从数起，我们必须学会感恩，奉献一份爱，也就偿还一份恩！常怀感恩之心，就会让我们的人生资源变得更加深厚，让我们的心胸变得更加宽阔、宏远；时崇优德之行，则使我们获得更大的幸福、成功的感觉和人生的真谛。 《以德为先》是一本砥砺意志、锻造品格的书籍，通卷而阅，感触颇深，书中的精彩言论令我修身养性、清思明志，回味无穷。德，人之最根本、最重要的素养；德，人之所有能力的导向与根基；德，现代组织发展的关键；德，和谐社会文明进步的源动力！ 《以德为先》要求我们首先树立道德标杆、注重人格养成、明确我要成为什么样的人， 《以德为先》谈到感恩的观点使我感触颇深：在所有的工作和生活中，都要心存感激、常怀感恩，时刻体味关爱与珍惜、学会耐心与细致、懂得相处与沟通，并积极地通过努力来表达、来回报。古人云受人滴水之恩，当以涌泉相报，我觉得我们每个人都要从改正自身的弱点做起、从身边的小事做起、坚守正直善良的人品，都要常怀感恩之心、时崇优德之行。 我们要感恩父母，崇尚尊老爱幼：父母给予我们的不仅仅是生命，还有他们的心。
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