篇一：家长应如何配合幼儿园做好家园共育工作
家长应如何配合幼儿园做好家园共育工作
有一部分家长在家园共育方面存在着一定的困惑和误区，导致了不良的教育效果。那么，作为家长应如何配合幼儿园做好家园共育工作呢？
第一，家长要不断学习育儿知识，掌握一些科学的育儿方法。建议家长朋友们在工作之余牺牲一点娱乐、聚会时间，一是学学一些幼教文章，了解一些新的幼教理念，了解现在的社会需要什么样的人才，自己怎样做才和老师配合好，共同教育好孩子。二是通过阅读刊物或网上的家教文章、参加幼儿园的家长学校专题讲座，学习幼儿园发放的家长学习材料，与同事朋友交流一下育儿心得等等方式，来学习一些家教知识，提高自身的育儿素质。
第二，家长要通过孩子的表征和讲述了解幼儿园的情况。家长要不断询问并倾听孩子讲述他一天在幼儿园里看见、听见和所做的事情，欣赏孩子在幼儿园学的歌曲、故事、舞蹈以及手工、图画作品等。孩子在描述和表征时，可能不是那么完整，但家长一定要耐着性子倾听并鼓励孩子表达完，否则会扼杀孩子的表达欲。有些孩子在家里喜欢模仿老师，让其他家人来当小朋友做操、做游戏等，这时家长一定要配合
孩子，满足他的这种表现欲，这样一是能培养孩子的表达能力和模仿能力，二是家长也能从中来了解幼儿园的情况和孩子的幼儿园生活。
第三，家长要积极参加幼儿园组织的一些活动。只要时间允许家长朋友们就要按时参加幼儿园组织的一些活动，比如：节日联欢、运动会、家长会、开放活动、亲子活动等，这样家长们能亲自参与到幼儿活动中，以此来了解幼儿园的性质、课程设置、目标等。并可以全面直观地了解孩子在幼儿园的学习、生活、游戏及与其他小朋友的交往情况，同时也培养了亲子情感。也可以从中发现孩子的不足，有针对性的与老师配合，给孩子以帮助和教育。
第四，家长要积极主动地配合幼儿园的工作。早在1927年，陈鹤琴先生就说过，“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”为了孩子的发展，当家长在幼儿园的公告栏上看到，要求您做出配合时，比如，配合幼儿园收集废旧物品、与孩子一起观察、记录、查找资料、有特长的家长主动的到幼儿园进行帮教活动等等。家长朋友们一定要积极主动地配合幼
儿园的工作。这样扩大了幼儿园的教育资源，丰富幼儿的教育活动。
第五，家长要主动与教师沟通了解孩子的在园情况。要经常不断地通过口头交流、电话、短信、QQ、电子邮件和老师取得联系，向老师全面了解孩子在幼儿园的成长与表现，并主动向老师介绍孩子的优缺点、个性特征以及在家的表现，与老师相互配合，共同做好孩子的教育工作。
第六，家长的教育观点应与教师一致。幼儿园的教育目标主要是对孩子进行情感教育、能力培养、习惯养成等一些素质教育，让孩子有一个良好的人生开端。有一部分家长不检点自己的言行，为人处世斤斤计较；不孝敬老人，甚至直接对孩子说“你爷爷奶奶不好，你姥娘姥爷才好呢！”还有的家长生怕孩子受委屈，不让与别的小朋友玩；也不让孩子接受熟人给的零食；有的家长看到自家孩子在幼儿园受一点小委屈，就教给孩子说“他要再给你闹，你就咬他”这样一句让家长出气话，时间一长孩子就会形成不会忍让的性格。这些家长的教育与幼儿园的教育是背道而驰的，会使幼儿园的教育大打折扣。为了孩子的身心健康，家长朋友们要时刻注意自己的言行，不要让自己的不良行为给孩子带来负面影响。
家长朋友们只要在孩子的教育目标上与老师达成共识，不断学习科学育儿方法，积极参加幼儿园的活动，主动了解孩子的在园情况，就会与老师携手促使孩子健康、快乐、全面、和谐的发展。
一、许多家长在家庭教育方面主要存在以下误区：
1、“高枕无忧”型的。
2、偏智力开发，而轻视非智力因素的培养。
3、“教育方法不当”。
二、家园共育的途径：
途径一、家访
途径二、家长会
途径三、参与家长委员会
途径四、家园联系手册
途径五、日常谈话
途径六、参与幼儿园活动
1、家长开放日活动
2、参加到我们的教学活动
3、参与到幼儿园的环境创设的各项活动
三、家长要注意哪几方面的教育养成：
1、注重培养孩子快乐的品格。
2、注重幼儿独立自主的意识。
3、注重培养幼儿社会适应能力。
4、注重培养幼儿的自信心。
5、注重培养幼儿良好的生活制度和常规。 有句俗话：好的开始，是成功的一半。在我们认识中，幼儿园应该算是孩子迈进社会的第一步。那么怎样才能让孩子很快的适应幼儿园的生活，成功的迈进这人生的第一步呢？我认为家长准备将孩子送到幼儿园时，就应该有一种积极的心理准备，与班级各位教师主动沟通，向教师靠拢，促使教师尽快了解自己的孩子，形成家园同步走，建立一个共育的环境。 例如爸爸妈妈在每天接送孩子的时候都能与老师进行简短的交流，当着孩子的面进行表扬式的行为讨论，孩子则会形成统一的面孔，“在家和在园一个
样”。
再如爸爸妈妈能够经常关心孩子们在班的活动、教学内容和要求，并积极配合，孩子的学习能力、
自理能力就会得到很好的发展。
三如全家人都能与班级老师保持良好的和睦关系，孩子的讲友爱、懂礼貌、约束力、关心集体等方
面的良好人品将会获得健康的发展。
篇二：幼儿园家园工作手册
一、家园制度
一、每学期召开一次家长委员会，征求家长对幼儿园工作的意见、建议。
二、每年定期举行家园互动活动，贯彻寓教于乐。
三、每班设立家园联系栏，栏内宣传内容每月更换一次。
四、每周认真填写冡园联系本，及时与家长沟通，向家长如实介绍孩子在园内的表现，并取得家长的配合。
五、每天在家长接送幼儿时，教师可根据情况与家长进行简短的交淡，介绍幼儿来园的情况。
六、每天幼儿园管理者在园门口迎接孩子与家长，第一线了解问题，改进工作。
七、每年新学员报到前，班级组教师到学生家中进行家访工作。
八、对于有问题的家庭，教师可多进行家访形式的沟通。
九、如家长确实需要，周末可以开设到教师家中体验生活的活动（有偿或无偿均可），方便周末没时间带孩子的家长，同时可以增进师生的感情。
十、幼儿连续三天不来园，教师要及时与家长联系，询问原因，如幼儿有重病，教师要及时进行家访。
十一、幼儿园门口设立意见箱，随时收集家长的意见和建议。
二、家长委员会条例
一、每学期一次的家长委员会会议，参与幼儿园管理，与幼儿园共同商议工作计划，并监督检查执行情况。
二、参与内容包括：幼儿园每班的教师编制和班级人数、开展课程、环境卫生、伙食质量和家长投诉等问题。
三、定期参加伙委会、保健会等组织活动，对园内各项具体工作发挥协助监督作用。
四、在园长的指导下，家长委员会可以以自己的名义定期或不定期地举行活动。
五、家长委员会要组织和利用家长资源（人力、物力等），帮助幼儿园或班级解决一些具体问题：包括借用一些工具，准备一些节目或疏通一部分友好单位的关系等。
六、家长委员会要定期召开有关教育问题的研讨会，交流家庭教育的好经验。
七、参与推选明星教师的工作，发挥家长工作的实效。
八、家长委员会要从实际出发，关注实质性问题，和幼儿园之间形成相互监督、相互促进的关系。
三、家园人际亲和条约
一、优质环境的亲和
1、所有的环境提供与准备都是为幼儿精心设计的，气氛温馨、和谐、快乐。
2、所有的环境准备都能够考虑到幼儿的安全、舒适和健康成长的需要。
3、户外的大型活动器械、玩具充分考虑不同年龄段幼儿的活动需要，不仅让幼儿身体得到运动和锻炼，而且情绪得到渲泻，能够尽情游戏。
4、幼儿园环境色调雅致、墙饰美观、富于童趣，以点睛之笔体现园本特色。
5、幼儿班级生活、游戏、活动设施配备能根据各年龄班幼儿的不同需要配臵，体现对幼儿的尊重。环境设臵保证幼儿生活、学习、游戏活动的进行，满足幼儿生理与心理发展的需要，让幼儿有爱园如家的亲切感。
6、营造亲和的家园氛围，为家长提供了解、参与、分享的机会和途径。可设亲子阅览室、家长来园接待厅、英语聊天角等；可设臵幼儿园各类信息的宣传橱窗，如北大课程简介、园舍环境设施介绍、员工图片宣传、特色课程说明以及卫生保健、膳食营养食谱、亲子桥等，体现对家长的接纳与信任，让家长感到亲切、有归属感。
二、人际环境的亲和
（一）教师与幼儿的亲和
1、教师语态亲切自然，对幼儿轻言细语，和颜悦色，说话语速适中。
2、表现出良好的礼貌行为，和幼儿一起遵守同样的规则。
3、教师做到每天与每位幼儿一次身体语言的接触，包
括抱一抱、摸摸头、搂一搂、拉拉手、贴贴脸、微笑、点头赞许等。
4、教师不经常表扬和亲近某个幼儿，让每个幼儿都感觉得到教师的爱。
5、叫幼儿小名或乳名。
6、教师有良好的自我调控能力，不把个人情绪带到工作中来。
7、允许幼儿犯错误，不批评、纠正幼儿的偶发性错误。
8、注意和帮助那些需要帮助的幼儿，及时给予身体语言的回应。
9、与幼儿讲话时尽可能地弯下身或蹲下来，让幼儿有平等的感觉。
10、尊重幼儿的选择，不轻易否定幼儿的选择与决定。
11、悉心照料幼儿的生活，给予幼儿生活上具体的帮助，如穿衣、提裤、垫毛巾、擦鼻涕、理发、梳头、洗澡、盖被、系鞋带等。
12、利用节日赠送小礼品给幼儿，最好是自制的玩具或礼物，增进师生感情。
13、教师对有特殊状况的幼儿（幼儿自身或家庭问题）要体现“有针对性地爱”。
14、参与到培养师生亲情的游戏活动之中，在游戏平等与嬉戏中融洽情感。
15、善意地批评幼儿，不挖苦、嘲笑，严禁体罚和变相体罚幼儿。
（二）父母长辈与幼儿亲和
1、家长应主动营造和睦的亲子关系，重视家庭亲情关系的建立。
2、家长应做到言传身教，知道自己的行为对幼儿成长影响是至关重要的。
3、父母长辈不仅关心孩子的身体健康，而且关心幼儿的个性与品德行为的培养。利用家庭的教育契机，做到教育的潜移默化。
4、父母长辈能做到客观评价自己的孩子，不对孩子提出过高的要求，不给孩子太大的压力。
5、父母长辈对孩子的问题应耐心解答，尤其对孩子关切的话语、节日的礼物应表示感激，而不应因自己一时的情绪问题冷落孩子。
6、幼儿园利用每学期的各种教育活动如：“三?八”节、母亲节、父亲节、“六?一”儿童节、中秋节、重阳节等，让幼儿通过节日活动与父母长辈建立亲情，表达敬爱与感恩，从中感受爱、理解爱，学习回报爱。
7、教会幼儿回报父母、长辈爱的具体做法：如自己的事情自己做，会说安慰人的话，与家人分享，学做家务，知道父母的辛苦，知道长大后要孝顺长辈，不哭闹要大人买东
篇三：幼儿园与家庭、社区合作共育
谈幼儿园与家庭、社区合作共育
论文摘要
要想做好对幼儿的教学，那么不仅要重视幼儿的学校教育，家庭、社区也是幼儿主要的教育阵地。对于幼儿来说，最为有效的教育方式就是加强幼儿园教育与家庭教育、社区教育之间的联系，从多个方面对幼儿进行综合教育。学校教育、家庭教育、社会教育是幼儿教育的三大支柱，为了更好地促进幼儿园与家庭、社区共同合作，可以通过多种途径、多种方法开展相关幼教工作，共同努力，实现幼儿教育的双赢。并且应该坚持多样性沟通，使家庭、社区和幼儿园形成一致意见。现代化信息技术的融入，拓宽了共育渠道；丰富多彩的亲子活动，增强了互动的空间，三方互动的合作共育，必将开创学前教育的新局面。本文主要分析了幼儿园与家庭、社区合作共育中存在的一些问题，并且提出了相关的建议。
关键词：幼儿园；家庭；社区
ABSTRACT
If you want to do a good job in teaching for young children, so should not only attach importance to the children's school education,but also family and community education.For children, the most effective way of education is to strengthen the kindergarten education, community education and family education, the relation between parties in the face of preschool education.School education, family education and social education is the education of the three pillars, in order to better promote kindergartens cooperate with my families, communities, way and method to carry out preschool education work, and work together to realize win-win situation education.We adhere to the diversity of communication, so that the family, community and the kindergarten consensus produced, modern information technology, broadening the channels for the women. A variety of parent-child activities, enhanced interactive space, three women, interactive cooperation will create a new situation of the preschool education.This article mainly analyzes the kindergartens cooperate with families, communities, some of the problems existing in the women, and put forward some Suggestions.
Key words:Kindergarten; Families; Community
目录
第一章 引言 .............................................. 1
一、幼儿园教育 ........................................ 1
二、家庭教育 .......................................... 1
三、社区教育 .......................................... 2
第二章 幼儿园与家庭、社区合作共育中存在的问题 ............ 2
一、认识不深刻 ........................................ 2
二、有效性低 .......................................... 3
三、缺少合作共育教育理论指导和资源支持 ................ 3
第三章 完善幼儿园与家庭、社区合作共育的建议 .............. 4
一、加强幼儿园、家庭和社区对合作共育的认识 ............ 4
二、以幼儿园为“主力军”开展活动 ...................... 4
三、依靠社区开展系列活动 .............................. 5
四、成立专门机构，对合作共育进行指导 .................. 6
第四章 结语 .............................................. 6
第一章引言
美国学前教育专家E·L·埃斯萨等人说过，儿童生活环境由三个同心圆组成，这三个同心圆就是家庭、学校和社区，最靠近儿童的同心圆是自己的家庭和家庭成员；第二个同心圆是学校及其朋友；最外面的一个同心圆是社区及社区帮手。因此，幼儿园、家庭、社区合作共育是幼儿教育工作必不可少的部分，它不仅是教育的需要，更是幼儿自身发展的需要。
一、幼儿园教育
随着我国社会经济的不断发展，对人才综合素质的要求也就更为严格，所以想要提高人员的综合素质，就必须从幼儿开始抓起。所谓的幼儿园教育其实就是结合国家所制定的教育目标与学习任务，并在相关部门的监管下，结合社会对人才的需求，实施有针对性的教育。在我国，幼儿教育起步较晚，大部分的家长还没有认识到对幼儿进行早期教育的重要性，所以在幼儿园教育与家庭教育上还存在着较大的误区。而正规的幼儿园具有开放性与整体性等特点，这些特点直接影响着幼儿未来的发展。我国制定的《幼儿园规章制度总则》中明确指出，幼儿园的主要任务就是要将保育与教育相结合，并对幼儿实现全方面的发展，帮助幼儿树立健康的发展目标，并促进幼儿身心的健康发展。另外，幼儿园教育不仅要以幼儿自身的特点为基础，还应当在教育中循序渐进，培养幼儿的适应能力，养成良好的个性。在幼儿园教育中，幼儿教师会根据幼儿的实际情况来开展教学活动，所以对不同年龄段的幼儿有不同的教育任务。随着年龄的不断上升，幼儿所遵守的规矩也就越来越多，学习的时间也就更长，对于这些，需要幼儿能够及时调整自己，这样才能适应以后的学习生活。
二、家庭教育
人的一生中，家庭教育影响决定着这个人的未来发展，家庭教育一直伴随着人的一生，同时也是在家庭互动的过程中长辈对子女的未来成长所产生的影响。所以家庭教育主要分为两个方面：一方面是家庭教育不仅包括了父母对子女的教育，还包含了子女对父母的教育；另一方面则是单向的父母对子女的教育。但是
在幼儿教育中，所讲述的家庭教育更倾向于第二种，也就是比较狭义的家庭教育。家庭教育具有灵活性高、连续性好等特点。父母对幼儿的教育不会受到时间与地点等外在条件的影响，教育内容也可结合具体情况来进行。而幼儿在接受这样的教育时，记忆也会更加深刻与具体。且在家庭教育中，父母结合幼儿已掌握的知识内容，进行有的放矢的教育，也是幼儿园教育无法达到的。且在这种环境的长期影响下，幼儿不需要适应期，就能在自己熟悉的环境中巩固自己的思想道德与言行，并形成良好的学习习惯1。
三、社区教育
幼教社会化、社区化是幼教事业发展的必然趋势。自新中国建立以来,我国幼教事业发展走了一条注重依据各地方实际,动员社会各方面力量兴办幼教机构和组织,注重发挥人民群众和群众组织(如工会、妇联)的作用,宣传、倡导、动员,推动学前教育兴旺发展的道路。表明我国幼教事业发展具有社会性、地方性、群众性的特点。社区学前教育的意义可以归纳为以下几点:第一,学前教育可以充分利用社区资源,包括当地自然资源与人文资源,广泛动员并组织协调各方面力量,发展幼教事业,为更多幼儿提供受教育机会;第二,社区教育有益于使学前教育从封闭走向开放,注重家庭教育、机构教育与社区中多种教育因素的有机联系,发挥整体性教育影响,提高教育质量;第三,发展社区教育可加强地方自主性,使学前教育更好地立足当地实际,形成各自特色;第四,社区教育可以扩大学前教育的社会职能,有益于发挥教育对社会和社区发展的作用,推动两个文明建设,更好地实现教育服务社会的职能2。
第二章幼儿园与家庭、社区合作共育中存在的问题
一、认识不深刻
相关调查显示，百分之九十五的家长认为幼儿教育需要幼儿园、家庭、社区共同参与配合，百分之九十三的家长愿意主动参与幼儿教育工作，百分之八十五的家长希望有机会成为幼儿园的志愿者，参与到幼儿园的教育活动中来。多数家长认为幼儿发展需要家庭、幼儿园、社区的共同配合。可见多数家长参与幼儿教育的意识性很强，普遍认可并重视家庭、幼儿园和社区多方配合对幼儿发展的意义。然而，家庭、社区和幼儿园三方对合作共育认识却不深刻。一些家长对合作
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