篇一：留守儿童爱心家园领导小组工作制度
杞县回民小学
留守儿童爱心家园领导小组工作制度
1、管理员负责每周“留守儿童之家”开放时间不得少于1天，负责儿童安全工作。
2、领导小组成员每月至少与儿童开展一次谈心活动。
3、领导小组成员每季度至少与儿童监护人见面一次，督促监护人加强对儿童的管理和教育。
4、领导小组办公室成员每月至少通过电话、书信等途径与家长联系一次，便于家长及时掌握孩子的成长情况，沟通儿童与家长之间的感情。
5、每年为儿童体检一次。
6、通过多种形式的活动，向儿童普及法律法规、科学文化知识，宣传文明新风，传播自护技能，促进儿童身心健康发展。
篇二：情系留守儿童,爱心家园齐发热
情系留守儿童“爱心家园”齐发热
— 祥符区关爱留守儿童工作汇报材料
（2015年12月20日）
2015年6月，市委在通许召开全市关爱农村留守儿童工作的现场会以来，我区政府高度重视，把此项工作作为工作的重中之重，按照全市统一部署，及时成立组织，强化领导，制定方案，积极推进，步步为营，认真学习兄弟县区成功经验，科学调整工作计划，强化工作措施，夯实工作责任，促进了全区农村留守儿童关爱工作的稳步开展。现将工作情况汇报如下：
一、基本情况
祥符区下辖15个乡镇，1个产业集聚区，327个行政村，16个社区，现有人口80万人，外出务工人员约10万余人。共有农村留守儿童12265名，其中双亲外出打工留守儿童4897名，占留守儿童总数的39.9%，特困留守儿童623名，残疾留守儿童51名。
二、高度重视、强化责任、建立健全工作机制
为扎实推进关爱农村留守儿童工作，祥符区重点采取了三项措施：
（一）纳入目标，强化责任机制
区委、区政府把此项工作纳入政府为民办实事项目，纳入各乡镇（产业集聚区）的年度责任目标,拿出专项资金100万
元,结合实际制定切实可行的奖惩制度。并指导各乡镇（产业集聚区）成立了专项工作小组，确定建设、管理“爱心家园”第一负责人，充实人员，完善设施，确保关爱工作规范有序推进。鼓励和支持社会力量以多种形式投资关爱留守儿童活动，逐步形成政府扶持、社会支持、多方联动的多元化投入格局。
（二）拓展渠道，坚持高标准打造
发动区直各单位、爱心企业、爱心人士采用“谁出资、谁冠名”的方式援建、捐建“爱心家园”，为留守儿童提供了良好学习活动场所。如：朱仙镇爱心人士李允明，在家中创办了“爱心家园”，自费订阅各类书籍、报刊5400册，免费供留守儿童阅读，当教师的妻子义务为孩子们做饭、辅导作业，夫妻两个节衣缩食资助了300名附近的贫困留守儿童，17名大学生；范村乡退休教师杨宝松自盖新房建“爱心家园”，为孩子们开辟了活动室、阅览室、视频室、休息室、厨房。
（三）加强督导，严格把关验收
成立了由区委副书记张新胜同志为组长的督导组，采取示范点必查和随机抽查相结合的方式，按照“八有”标准对全区每个“爱心家园”严督实导。截止目前，分别于9月10日由区长李军带队、9月17日由区委副书记张新胜同志、正县长级干部尹建玲同志带队对爱心家园建设进行了两次督
导，层层传导能量，确保了爱心家园的高起点建设、高标准开展、高质量推进。
三、“爱心家园”建设紧锣密鼓，不断完善硬软件设施
根据留守儿童的数量及分布情况，全区规划建设爱心家园160个，截至目前，已建成118个，占规划建设总数的73.7%，其中，11个建在村委、105个建在学校、2个由个人家庭出资。这些爱心家园都是按照“八有标准”打造出来的，主要具备以下两个特征：
（一）硬件设施齐全
已建好的118个爱心家园硬件设施配备齐全，挂有统一标牌，配有专门的活动场地;图书、书架、桌椅、文体器材等文体设施完善；爱心家园简介、版面，标语、制度等已上墙；专门的管理员已配备上任，为孩子们开展了一次又一次别开生面的温暖活动。朱仙镇李允明、范村杨宝松、万隆中心幼儿园等爱心家园还配备了厨房，厨房窗明几净，整个冬日来为留守儿童们提供一顿又一顿爱心午餐。
（二）软件设施完善
各个爱心家园都备有详细完善的爱心家园管理制度、工作计划、管理员职责与活动方案；留守儿童个人档案完善，一人一档；活动记录完善，视频记录、活动记录、心理咨询记录规范详细。较有特色的杜良乡马尾小学、半坡店一中等爱心家园的图片加文字说明的个性化档案彰显特色，封面带有留守儿童的照片及个人信息，后面一页页的分别是其信息
采集表、帮扶人员信息、视频信息、心理咨询信息及活动记录等。
四、“三包三带”主动作为，结对帮扶落到实处
区妇联与区委组织部联合下发了《关于在三包三带千名领导干部下基层活动中推动留守儿童关爱工作的通知》，各单位积极与包带乡镇、村委结合，迅速援建“爱心家园”。如区检察院援建了黄龙产业集聚区袁楼小学“爱心家园”，区信访局群工部、区科协、区城管局等单位也纷纷响应区委、区政府的号召出资援建包带乡镇的“爱心家园”。自国庆节以来，开封市发改委、祥符区教体局、开封市爱心启航社团、开封市关工委、开封市义工协会又分别援建了刘店欧坦小学与罗王胡寨小学等5个爱心家园。
目前全区实名注册的志愿者人数达2827名，其中本科以上学历的436名，专科学历的1050名，高中以下学历的1341名。与双亲均外出务工、残疾、特困的重点留守儿童结对帮扶人数为2521名，结对帮扶比为51.5%。爱心志愿者们从学业辅导、生活照料、心理关注等方面关心爱护，帮助其养成正确的道德观、价值观，形成良好的行为习惯，为农村留守儿童营造了健康成长的良好氛围。
五、“爱心家园”齐发热，广泛开展特色活动
我区已建成的118个“爱心家园”现已全部投入使用，周六、周日及假期全天开放，平时每天放学开放。各“爱心家园”结合自身实际制定了科学、合理、可操作性强的工作规划，
进行生活指导、心理疏导、学习辅导，因地制宜组织留守儿童开展丰富多彩的关爱活动。
（一）活动方案保执行，温暖每个心灵
暑期、中秋节，各包带单位、社会各界为留守儿童赠送学习用品、月饼，开展家访、帮助他们体检就医等活动，使孩子们度过了一个温馨快乐的节日。8月27日罗王乡沟村六岁留守儿童于若涵意外烧伤，区委、区政府高度重视，区妇联向全区发起倡议，全区各单位、社会各界纷纷伸出援助之手，共捐款23万余元，使于若涵得到了及时有效治疗。
自入冬以来，区妇联号召各个爱心家园开展“暖冬计划”，爱心家园的各个管理员按照工作计划与活动方案为孩子们开展一次又一次别开生面而又温暖人心的活动，在寒冬的每个节气都会为孩子们特意开展独特的爱心活动，诸如“小雪”的手拉手活动、“大雪”的爱心折纸活动与“冬至”的包饺子活动。这些活动温暖如家，一次又一次温暖了孩子们稚嫩而脆弱的心灵。
（二）书法绘画陶冶情操，提升素质教育
我们以“关爱留守儿童，塑造美丽心灵”为主题，建起了336个“爱心书屋”，拥有科普、童话故事、少儿文学、经典名著等藏书672000 余册。如今“爱心书屋”已经成为了孩子们的精神加油站。极富特色的半坡店乡、仇楼镇成立了留守儿童书法培训基地，暑期举办了留守儿童书法培训班，汇集展览了百余幅留守儿童们的书法作品。半坡店一中带领69
篇三：真情关爱留守儿童_努力营造爱心家园
真情关爱留守儿童 努力营造爱心家园
摘要：针对当前学校面临的留守儿童问题，结合学校开展的相关工作，我主要从教师的角度谈了一些自己的想法。本文分析了留守儿童问题产生的原因，并提出了解决留守儿童教育问题的对策和建议，指出应关爱留守儿童，建设和谐校园，让留守儿童在集体生活中感受亲情，健康成长。
关键词：关爱；留守儿童；营造；爱心家园
一、 背景与现状
随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的农民为了挣钱而外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了巨大的贡献，但是他们却无可奈何地把子女留在了农村家里，成为儿童中的一个特殊的弱势群体———留守儿童。他们在爷爷奶奶的照顾下、缺少父母的关爱下成长。由于大多数留守儿童生活在单亲家庭或者隔代家庭里，有的甚至不得不独自生活，这样便造成了留守儿童的家庭文化氛围和家庭教育的缺失。在长期的生活中，他们的需要和情感常常无法得到亲人及时的关注。在长期情感缺失和心理失衡的影响下，许多农村留守儿童因“情感饥饿”而产生了心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到了很大的影响。
我们学校地处农村，近年来，由于有不少的土地被征用，很多家长不得不外出打工。因此，留守儿童的队伍逐渐壮大，其教育问题也逐渐突出，成为我们教育的重难点，也成为一种比较普
遍的社会现象。由于缺失正常的家庭教育，留守儿童身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题也日益突出，这一问题已经引起了社会的高度重视。“留守儿童”问题是一个社会性的问题，需要家庭、学校、社会齐抓共管。在此，我主要从一名教师的角度，结合学校开展的相关工作做了一些思考。
二、做好留守儿童学习的引路人
由于父母不在身边，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，甚至完全减除了，使留守儿童在学习方面处于一种无人问津的状态。学好了没人夸，学坏了没人骂，渐渐地，使学生对学习产生了无所谓的态度，孩子的精力不放在学习上，而是在其他方面加以消耗，比如：上网吧，早恋等各种超越道德的行为开始在孩子身上出现。针对留守儿童出现的以上种种情况，作为教师，我们要真正从内心去关爱留守儿童,对留守儿童倍加关注,经常与他们交流,使教师成为留守儿童最信任的朋友。在教学中多以鼓励式教学为主。当孩子缺乏自信的时候怎么办？我们要热情鼓励并告诉他（她）：“孩子，把头抬起来，我相信你能行！”；
当孩子取得进步的时候，我们要及时表扬，可以说：“孩子，你真棒！”，“你真行”，“不错，不错，真是不错！”的话语，并为他们鼓掌，如有可能适当给予物质奖励，切忌不要将“留守儿童”一词经常挂在嘴边,以防其他学生互相对比,让留守儿童觉得“低人一等”。
三、做好留守儿童生活的知情人
“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是陶行知先生对教育的爱的理解。作为教师,不仅要传道授业,还应像朋友一样善于倾听学生的心声,了解他们的内心世界,随时随地与学生沟通,想其所想、晓之以理、导之以行,这样,教师才能真正成为孩子们学习生活中的益友。我班的徐颖同学就是一位留守儿童，她的爸爸妈妈都在福建打工，由于生活的窘迫，他们不得不把徐颖留在老家，跟着爷爷奶奶生活。徐颖同学性格很孤僻，不喜欢跟班上的同学交往。每次我和她谈话时，她总是沉默以对。我和爷爷奶奶多次交流沟通，仍没有改变。后来，当我知道她已经很久没有跟父母见面了，于是我便她的父亲取得了联系，并约定在网上见面。周末我把徐颖带到家里，打开电脑，当父女两通过视屏相见的那一刻，我看见了徐颖浸在眼中的泪水。视屏中父亲诉说了自己不得已的苦衷，还不断的鼓励孩子，并许诺今年春节一定回来看望她。这次视屏会面以后，徐颖像变了一个人，课堂上能举手发言了，见到我也格外的亲热，时而还主动跟班上的同学打招呼，我想她正在努力地改变自己，取得好成绩，春节给爸爸一个惊喜吧!在班上，像徐颖这样的留守儿童还有很多，他们那躲闪的眼神、胆怯的声音说明了一切。于是，我经常走近这些学生,和他们亲切交谈,聊学习、聊生活、聊亲人??无所不谈;课外,我还和他们在一起玩耍等,逐渐消除师生之间的隔阂。可喜的是,其他的孩子看到老师“特别关爱”留守儿童,也主动地开始关心他们了,并和他们交了朋友。徐颖的改变让我懂得了，对于留守儿童，教师要用母亲般的慈爱，朋友般的真诚，渐渐解开他们闭锁的心结，培养他们
的自信心，激发他们的学习动机，这样才能为他们塑造一个崭新的未来。
四、 做好留守儿童成长的保护人
留守儿童父母在外，加上留守儿童年龄又小，社会阅历少，辨别能力差，自身又缺乏防范防护能力，缺乏呵护，往往成为被侵害的对象。而且由于留守儿童缺乏有效监管，意外伤亡事故时有发生。因此，每学期,我都会利用班队课，组织留守儿童开展一至二次安全与法制教育课,增强他们的安全意识与法制观念；以班级为单位,举办“关爱留守学生手拉手”主题活动;将非留守生与留守生结成对子,实行“一帮一”互助活动;由班主任带领学生,为留守学生过集体生日??积极帮助他们克服生活上、学习上的困难,消除他们孤单自卑的心理，让他们真正领悟到学校大家庭的温暖和关爱之情,使他们愉快地生活、安定地学习。
总之，留守儿童是当前一个不可忽视的社会问题，需要全社会的关心、关爱。只有每个教师都真情付出，关爱留守学生，真正起到代理家长的作用，让留守儿童们能在班级、学校感受到家的温暖、家长的温情、同学间的手足亲情，这样才能促进留守儿童的健康成长。作为一名教师，更应该站在对学生负责、对社会负责的高度，认真解决好留守学生问题，努力探索留守学生健康发展的方法，使留守儿童享受到同其他同龄学生一样的教育和关爱，利用“留守”这一特殊资源，教育他们学会自理、自强、自立，锻炼他们的意志，培养他们坚韧、独立的个性，促使他们健康茁壮的成长。相信在大家的共同努力之下，定能为留守儿童们
共同撑起一片爱的蓝天！
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