篇一：《贴鼻子》游戏习作指导课
《贴鼻子》游戏习作教学设计
宏育小学 刘桂顺
教学目标：
1．感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。
2．游戏过程中仔细观察、体会，把所见、所想、所做写成一篇内容具体的习作。
教学过程：
一、激趣导入，快乐互动
1．师：快乐的游戏时间又到了，今天我们要玩的游戏叫“贴鼻子”。一听到要玩游戏，你们一定很高兴，说说你们心里的感受吧!
2．学生谈感受。
二、现场游戏，感受快乐
1．.出示图画，请同学们描绘图画内容。注意条理清楚。
2．宣布游戏规则：
用手帕蒙上眼睛，原地转三圈，再走到上台上把鼻子贴在图上正确的地方。
3.进行游戏：
学生依次接龙，等待或已经玩过游戏的同学可以动笔写一写几句自己的心里感受，也可以写一写其他同学的表现。
三、乐说游戏，畅谈感受
1．师：同学们，这个“贴鼻子”的游戏好玩吗？你能把这个
游戏的过程说给别人听，让他们也来分享我们的快乐吗？
2．说说游戏过程：
指导同学们把游戏过程说说注意引导学生抓住人物的动作、表情以及教室里热闹的气氛说具体。可以按“首先……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。也可以请贴的同学说说自己的心理变化。除了说贴鼻子的经过，还要注意整个场面，例如：如果鼻子贴歪了，同学们有什么反应？（如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼泪，眼睛眯成一条线……）
3．师：有一班孩子也玩了我们这个游戏，下面看看他们是怎样向我们介绍他们游戏的经过的。出示范文《一次快乐的游戏》。
四、指导起稿，快乐作文
1．指导拟题目：
“贴鼻子游戏”可以，还可以取个什么题目呢？（“快乐游戏”、“一次有趣的作文课”……）
2．指导写好开头：
可以开门见山，直接开头；可以用同学们的笑声、叫喊声开头；可以设置悬念开头，可以描写高潮部分开头……只要这个开头与文章内容密切相关，同时对读者有很强的吸引力，能牢牢地吸引读者往下读，就是好的开头。
3．指导写好中间部分：
谁是第一个贴鼻子的？他是怎样贴的？教室里的气氛怎么样？在玩游戏的过程中，哪个同学给你的印象最深？他是怎
样贴鼻子的？
你贴了吗？说说你是怎么贴的？贴的过程中，心里有哪些想法。
4．指导写好结尾：
怎样结尾可以根据自己的文章来确定，只要能让读者读后觉得回味无穷，甚至想把你的文章再读一遍，或者产生强烈的自己也来玩一玩的冲动，这样的结尾都是好的结尾。
5．提供词汇：
争先恐后 晕头转向 左摇右摆 跌跌撞撞 小心翼翼毫不犹豫 哄堂大笑 鸦雀无声 前仰后合 面红耳赤哈哈大笑 笑逐颜开 不由自主 情不自禁 得意扬扬
6．生拟题表达，组织全文。
篇二：贴鼻子作文教案设计[1]
“贴鼻子”作文教案
马小；彭桂兰
[教学目标]：
1、通过贴鼻子游戏活动的开展，引导学生学习用点面结合的方法描写场面。
2、通过贴鼻子游戏活动的开展，引导学生学会观察，留心身边的生活。
[教学重点]：
点面结合，进行描写场面。
[教学难点]：
1、点面结合，进行描写场面；
2、学会观察，留心身边生活。
[课前准备]：
1、搜集有关场面活动的好词佳句；
2、大头娃娃画像一个（可以简笔画于黑板上），橡皮泥鼻子一个。
[指导过程]：
一、激发兴趣，明确目标
师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的游戏，游戏的名称叫做“贴鼻子”。你们一定会想，我们有鼻子呀？又怎么去贴呢？别急，听老师慢慢道来。这个游戏的工具特简单，缺鼻子的头像一个，先把它贴在黑板上。玩法也很有趣，参赛者先把手帕蒙着眼睛，然后走上去为这个头像贴鼻子，谁贴得最准，谁就是胜利者。
这个游戏不仅好玩有趣，还能培养机智灵活的能力。运用你的智慧与计谋去贴鼻子，体验胜利者的兴奋与激动。用你的笔记录下自己的真实体验，让大家分享你游戏的快乐。
同学们要注意观察：当老师宣布贴鼻子游戏开始了，大家的情绪怎么样？老师贴在黑板上的头像是什么样的？老师是怎样宣布游戏规则的？第一个上场的是谁？他是怎么贴的？结果怎样？大家的表现如何？同学们陆续上来贴鼻子，他们都是怎么样贴的？当时教室里的场面怎样？
二、展开游戏，进行观察
老师将头像贴在黑板上，重申游戏规则。
师：我宣布游戏开始。谁先来？
三、留心生活，学生初步讲述
1、师：同学们玩得真开心啊。谁来说说， 刚才你看到了什么？听到了什么？
生1：刚才XX同学把鼻子贴到了头像的下巴上，同学们笑得前仰后合。
师：XX同学，你贴完后，揭开手帕第一个感觉是什么？ 生2：（笑）真糟糕，我怎么把鼻子贴到脸颊上去了。
生3：我看见XX同学贴鼻子之前，还用手在头像上比画来着。 师：没错，你观察得很细致啊。
2、师：刚才大家观察得很仔细，现在大家可以在自己的词语百宝箱里有选择的使用描写活动的好词佳句，在2人小组里再说一说，
相信同学们能讲得更精彩。
3、学生小组交流。
[佳作赏析]
选择优秀习作，引导学生根据习作要求进行点评。
[总结]
今天，大家留心生活，细心观察，因此，才写出了如此生动的场面，正所谓“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
2015/10/11
篇三：三年级游戏作文教学设计(贴鼻子)
三年级作文教学设计
教学目标：
1、 让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。
2、 让学生学会观察，培养观察周围事物的能力。
3、 指导学生作文，把游戏的过程写下来，重点写好动词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。
教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作用文字表达出来。 教学用具：课件 小猪头饰
教学过程：
一、 课件激趣导入，快乐互动
1、 谈话：同学们，你们玩过游戏吗？喜欢玩游戏吗？ 2、 课件出示一些小朋友在玩游戏。（师述：游戏给我们带来了无穷的乐趣，使我们的生活多姿多彩，能给我们的童年留下美好的回忆。现在我们就来玩一个游戏，好吗？）
二、 现场游戏，感受兴趣
1、 老师出示一只小猪（故意不画鼻子）问：小猪缺少了一个什么？（鼻子）
2、 老师明确要玩的游戏，《贴鼻子》。
3、 游戏过程：指名一位同学上台，老师用红领巾蒙住他的眼睛，让他把鼻子贴到小猪相应的位置上。（提醒学生留心观察人物的语言、
动作、神态）
三、 乐说游戏
1、 师述：同学们，这个游戏好玩吗？你能把这个游戏的过程说给别人听，让他们也来分享我们的快乐吗？（能）
2、 这里也有一班同学玩了游戏，看他们是怎样把游戏经过告诉别人的，出示范文《一次游戏》
3、 指导同学们把游戏过程说说，必要时重现游戏时的动作。（动词有：拿、蒙、走、贴、打开、看等等）
4、 除了说贴鼻子的经过，还要注意整个场面，例如：如果鼻子贴歪了，同学们有什么反应？（注意说好“笑”的情景，如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼泪，眼睛眯成一条线等等） 5、 同位交流，说说评评。
6、 小结：要把游戏经过说清楚，必须要抓住人物的语言、动作、神态说具体。（还要注意动词的用法，把句子说通顺。）
四、指导起稿，快乐作文
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有