篇一：刘恩霞 四年级天津与世界下册教案
四年级《天津与世界》下册教案
第一课 滔滔滦河水 汩汩润津门
第一课时
教学目标：
一、通过本课的学习使学生知道天津是个缺水的城市，了解造成 缺水的原因，了解缺水给工农业生产及人民生活带来的困难，知道建 设引滦入津工程的起因和建设艰巨的引滦入津工程的项目内容及困 难， 知道引滦入津中发生的动人故事及引滦入津工程给天津人民带来 的效益及好处， 并通过初步了解只有南水北调及海水淡化等种种措施 才能解决天津缺水的问题。
二、通过本课的学习，培养学生观察问题、分析问题以及搜集信 息、处理信息、交流信息能力，通过体验、感受、访问、调查等提高 学习能力及与人交往的能力。
三、通过本课的学习，充分感受缺水的困难及引滦入津的滦河水来之 不易，从而激发学生珍惜水的情感，激发学生热爱党、热爱解放军的 思想感情，增强对家乡的自豪感。
教学内容：
1．我国是全球 13 各人均水资源缺乏的国家之一，我国人均淡水资源 仅为各国人均占有量的四分之一。
2．天津是个缺水的城市。
3．介绍天津的地理位置。
4．1971-1981 年天津严重缺水，老百姓用水量受限。
5．1981 年 5 月 15 日，国务院在津召开天津用水会议，确定滦河水 上游修建潘家口水库，保证天津用水，并同意天津提出的引滦入津北
线方案。
6．引滦入津工程最主要的项目包括引滦入津隧道、黎河整治工程。
7．1983 年 9 月 11 日，滦河水流入津门。
8．引滦入津工程中涌现了许多感人的故事，创造了永远值得人们赞 美和难忘的引滦精神。请同学们交流搜集的引滦入津的故事。
一、导入
人们经常说，天津地处九河下梢，有72沽，那么多水，充个脚算什么？这种想法正确吗？
二、教学过程
1、天津河流的情况：
天津地处海河下游，地势较低，历史上地表水源一直很丰富。1965年以来，海河上游的几条河流上相继修建了大中型水库85座，上游筑坝蓄水直接造成海河水量逐年减少。上世纪50年代，每年入市水量约100亿立方米，60年代每年入市水量减到18立方米。
2、新中国建立后天津河水的情况：
新中国建立以来，天津的工农业生产有了很大的发展，人口大量增加，城市生产和生活用水随之猛增。天津水源问题日益严重，地下水的开采量逐年增加。开采深并从新中国建立前的50余年猛增加到三万多。年开采量由5840万立方米增加到8亿立方米，水位持续下降，地面持续沉降，水资源短缺影响了居民的正常生活和工农的发展。
三、我国及世界水资源的情况：
我国人均淡水资源仅为世界人均占有量的四分之一。在世界上名列121位，是全球13各人均水资源较为贫乏的国家之一。到20世纪末，全国600多座城市中，已有400多座城市存在仅供水不足问题，其中缺水比较严重的城市达110个，全国城市缺水总量为60亿立方米。每年因缺水造成的直接损失在1200亿元以上。
四、根据当今的情况采取的措施：
早在1972年，联合国第一次环境与发展大会就指出：“石油危机之后，下一个危机是水。”1977年，联合国大会进一步强调：“水，不久将成为一个深刻的社会危机。”1993年1月18日，联合国大会确定每年的3月22日为“世界水日”。1997年，联合国再次呼吁：“地区性水危机预示着全球危机的到来。”
五、布置作业
1、天津河流的变化？
2、造成天津水资源短缺的原因是什么？
3、水资源短缺对人们的生活有哪些影响？
教学反思：
我们不但要珍惜水、节约水，要建设一座节水型城市，而且要开 拓创新，科学用水，不仅充分实施开发利用中水，而且要积极开发海 水淡化，为早日实现天津成为节水型城市而努力。
第二课时
教学目标：
1、知识与能力目标：使学生具有自觉意识，认识到水资源的短缺。
2、过程与方法目标：树立正确的价值观，初步形成自己的思考方式。
3、情感态度与价值观目标：为家乡做贡献，唤起大家节约水资源的责任感。
一、导入
我国水资源变化是怎样的一个过程？
二、教学过程
1、引黄济津
1971年以前我市一直靠海河上游的密云、岗南、黄壁庄、王快、西大洋水库相继停止供水。1971年后密云水库外，其他水库相继停止供水。但密云水库必须首先保证为北京供水。因此每到干旱年份，密云水库蓄水不足时只能停止为天津供水。1972年干旱少雨，天津接近无水状态，中央即使做出了“引黄济津”的部署。
2、引黄济津的过程
引黄济津只是临时性措施，1981年我市严重缺水，日供水量由180万立方米压缩到60万立方米。部分工厂停产，农田实行“稻改旱”，生活用水限量，水质严重恶化。老百姓戏言：“天津一大怪，自来水能腌咸菜。”
1981年5月15日，国务院在天津召开天津用水会议，确定在滦河上游修筑潘家口水库，保证天津的城市用水，9月27日，国务院正式批复，同意引滦入津工程方案，并由天津全权负责完成。
引滦入津工程是将潘家口水库的水，经大黑汀水库引出，穿越滦河与黎河的分水岭后进入河北省遵化境内的黎河。经过三次提升和一次加压没别从明渠输入海河，每年输入天津的水量为10亿立方米。
引滦入津工程从1982年5月11日全线开工，共有215项工具工程，最主要的工程有引滦入黎隧道、黎河整治工程、续建和完善于桥水库、输水明渠工程、尔王庄水库工程、输水暗渠管道工程、新开河水厂工程登。
截止到2008年，引滦工程以安全输水运行25个年头，从根本上扭转了天津缺水的紧张局面，结束了天津中心城区和部分居民喝苦水的历史，改善了天津的生态环境和投资环境，形成了鼓舞天津人民的“引滦精神”。
三、引滦工程的作用
创造了巨大的经济效益，社会效益和环境效益。
四、布置作业
1、引黄入津提出的原因？
2、引黄入津的工程？
3、引黄入津的重大作用？
第二课 世纪危改 造福人民
教学目标：
1、通过本课学习，使学生了解天津危改之前的居民居住状况及 给生活带来的种种困难，知道天津世纪危改工程之浩大、艰巨以及危 改给天津人民生活带来的好处和变化。
2、 通过学习本课， 培养学生观察问题、 分析问题以及搜集信息、 处理信息、交流信息的能力，并通过参观、交流、访问、体验培养学 生的学习能力和交往能力。
3、通过本课学习，激发学生对党对家乡的热爱，体会人定胜天的道理和精神所在，培养对家乡的自豪感。 结构图：
教学内容：
1．使学生知道危改之前，天津有百万居民居住在危陋的的房屋，占天津人口的三分之一。
2．搜集一些旧照片，展示给学生，让学生体会到危改的必要性。
3．读一些搜集危改的材料和信息。 教学反思： 教学反思： 危陋平房改造不仅取得了巨大的物质成果， 也创造了丰硕的精神 财富，铸就了“造福人民知难而进，万众一心，共创大业”的危改精 神，成为天津人不断前进建设美好未来的动力，天津人引以为自豪。
一、导入
通过看图，和天津一样，危陋平房改造之前天津有百万人居住在行路难，居住难的，做饭难的房子里。这样的居住条件，给人民生活带来了很多困难。
二、教学过程
1、天津以前危陋平房的情况
1993年以前，天津市区共有成片危陋平房738万平方米，失去有近三分之一的人口住在危陋平房。许多家庭老少三代挤在一间平房里，生活条件十分简陋。住在那里是“夏季闷热，雨季淹泡，冬不保暖。住房内横架阁楼，竖打隔断”。那里的公用设施烨相当落后，“几百户一个厕所，几十米一个水战，夏成沼泽，冬成冰川；几十口人一个大杂院，白天限水，晚上停电”。在那里“蟑螂出没，老鼠乱串，潮虫穿搜，苍蝇扑面”。
2、危陋房屋的改造
1993年10月12日，市政府做出了“关于加快危陋房屋改造问题的决定”，1994年天津市第十二届人大会议，确定了用五到七年的事件完成市区危陋平房改造的决定。市政府主要领导在全市危陋平房改造动员大会上满怀深情地说：“绝不能让老百姓，住着危陋平房进入新世纪。”
三、危改之最
1、拆迁面积最大，共拆迁危陋房屋1841万平方米。
2、新建住宅面积最大，共建新区住房4965万平方米，总面积相当于新建一座百万人的现代化新城。
3、投资规模最大，房地产完成投资1185.4亿元。
4、居住条件改善最明显，人均使用面积有1994年的10.8平房米，提高到16071平方米。
5、老百姓受益最大，有52万户，163万人居住条件得到基本改善，市区有三分之一的人口改善了住房条件，生活质量得到提高。
四、布置作业
1、今昔对比，你有什么感想？
2、统一拆迁，创造了哪些令人振奋的历史“之最”。
第三课天津地铁
教学目标：
一、通过本课的学习使学生知道天津地铁发展速度很快，地铁的 发展给整个城市注入了新的活力。
二、通过本课的学习，培养学生观察问题、分析问题以及搜集信 息、处理信息、交流信息能力，通过体验、感受、访问、调查等提高 学习能力及与人交往的能力。
教学内容：
1、地铁是是地下铁道的简称，它是一种独立的有轨交通系统。地铁 不受外面道路情况的影响， 能够按照设计的能力正常运行， 从而快速、 安全舒适的运送乘客。
2、地铁的效率高，无污染，能够实现大运量的要求，具有良好的社 会效益。
3、地铁路网的基本形式有：单线式、单环线式、多线式、蛛网式。 每一条地线路都是由区间隧道、车站及附属的建筑组成。
4、天津的老地铁是于 1970 年开始修建的，1984 年正式开通使用。 当时，天津是中国大陆第二个拥有地铁的城市，可以说当年的天津地
铁就已经是天津人民的骄傲了。
5、30 多年来，天津的老地铁曾经是家乡人民的骄傲，给人民留下了 许多美好的回忆。可如今，随着城市发展速度的不断加快，旧有的地 铁已经越来越不能满足现代城市的发展需要。因此，修建一条现代化 的新地铁迫在眉睫。
篇二：2014天津与世界四年级下册教案
《天津与世界》四年级下册教案
第一课 滔滔滦河水 汩汩润津门
教学目标：
1、知道天津是个缺水城市，了解缺水的原因，了解缺水给工农业生产及人民生活带来的困难。
2、培养学生观察问题、分析问题以及搜集信息、处理信息的能力。
3、充分感受缺水的困难及引滦入津的滦河水来之不易。
教学重、难点：了解缺水的原因，了解缺水给工农业生产及人民生活带来的困难。 教学方法：讲解法、演示法、对比法
教学手段和教具：引滦入津相关资料。
教学安排：一课时
教学过程：
一、导入
看图所感受“一男孩用自来水冲脚”。你想到些什么？
二、对天津缺水情况的了解
1、自己读海爷爷于津津的对话。
2、指名分别读具体介绍。
3、教师适当进行补充介绍。
4、观看一些反映缺水的图片。
三、了解天津引滦入津工程。
1、小组一起欣赏图片、照片，阅读介绍。
2、指名读介绍。
3、观看一些扩展引滦入津的图片。
四 、“引滦入津”给人们带来福音
1、自己看统计表和图片，阅读相关的介绍。
2、指名读。
3、教师补充介绍。
作业布置：学生交流搜集到的相关资料。
课后小结：天津是个缺水的城市，我们要节约用水。
课后反思：
第二课 世纪危改 造福人民
教学目标：
1、了解天津危改之前的居民居住状况及给生活带来的种种困难，知道天津世纪危改工程浩大，艰巨以及危改给津城人民生产生活带来的好处和变化。
2、培养学生观察问题、分析问题以及搜集信息、处理信息的能力。
3、激发学生对党对家乡的热爱，体会人定胜天的道理和精神，增强对家乡的自豪感。 教学重、难点：知道天津世纪危改工程浩大，艰巨以及危改给津城人民生产生活带来的
好处和变化。
教学方法：讲解法、演示法、对比法
教学手段和教具：天津世纪危改相关资料。
教学过程：
一、看图导入：看图片说感受。“新住宅小区”。你想到些什么。
二、了解危改前津城居民住房的情况
1、自己看图片，读海爷爷于津津的对话。
2、指名分别读具体介绍。
3、教师适当进行补充介绍。
4、补充一些危改前的图片。
5、指名说由此给人们带来的不便。
三、了解危改的实施
1、小组一起欣赏图片、照片，阅读介绍。2、指名读介绍。
3、观看一些危改的图片。
4、指名说一说的感受。
四 、“世纪危改”给人们带来福音
1、自己看图片，阅读相关的介绍。
2、指名读。
3、教师补充介绍。
作业布置：学生交流搜集到的相关资料。
课后小结：天津世纪危改工程浩大、艰巨，危改给津城人民生产生活带来的许多好处和变化。
课后反思：
教学目标：
1、知道天津地铁是一座大型的历史艺术类综合博物馆，馆藏文物丰富，历史类文物与艺术类文物并重是其收藏的一大特点。了解中华民族博大精深的灿烂文明和悠久文化。
2、提高学生对文物的鉴赏能力，培养学生观察能力和搜集信息、处理信息的能力。
3、激发学生的爱国之情，激发学生对祖国文化的探索热情。
教学重、难点：
了解天津地铁的发展历史，激发学生对祖国文化的探索热情。
教学方法：讲解法、演示法
教学手段和教具：了解有关天津地铁的相关资料。
教学安排：一课时
教学过程：
一、来到天津地铁站
1、学生看第13页上面的插图。
2、板书课题。
3、了解内部先进设施和外形。
（1）指名读课本地铁的定义及分类
二、走进天津地铁一号线
1、了解天津地铁
（1）指名读天津老地铁的介绍。
（2）自由读天津地铁1号线的计划及修建过程。
2、了解1号线。
（1）观看1号线图片和文字介绍。
（2）教师、学生进行补充介绍。
三、1号线为我们带来了方便，为家乡骄傲
四、拓展延伸：有兴趣可了解更多有关地铁的知识。
布置作业：搜集现在天津地铁的资料和图片。
课后小结: 天津地铁是一座大型的历史艺术类综合博物馆，馆藏文物丰富，历史类文物与艺术类文物并重是其收藏的一大特点。我们要了解中华民族博大精深的灿烂文明和悠久文化。课后反思：
第四课 垃圾发电
1、知道天津是一个具有深厚文化底蕴的城市，天津是在垃圾发电方面走在前列。
2、培养学生搜集信息，处理信息，交流信息的能力和与人团结协作的能力。
3、激发学生的收藏兴趣，培养学生健康的兴趣爱好，增强学生的审美情趣和对生活的热爱之情。
教学重、难点：了解天津丰富多彩的民间收藏。
教学方法：讲解法、演示法、讨论法
教学手段和教具：搜集民间收藏的相关资料。
教学安排：一课时
教学过程：
一、了解天津是民间收藏的沃土
1、学生看第34页的插图，读一读对天津民间艺术精品博览会的介绍。
2、指名读具体介绍。
3、教师进行补充介绍。
二、了解著名民间收藏家的故事
1、了解周叔弢的收藏。
（1）自己看照片和课本的有关介绍。
（2）指名读一读。
2、了解王襄的收藏。
（1）自己看照片和课本的有关介绍。
（2）同桌互相读。
（2）教师进行补充介绍。
三、了解天津的民间收藏的一些情况
1、阅读天津的民间收藏的介绍。
2、指名读。
3、理解收藏的研究价值。
四、布置作业：搜集民间收藏情况的照片、图片、文字资料。
课后小结：天津是一个具有深厚文化底蕴的城市，天津是在垃圾发电方面走在前列的。 课后反思：
第五课污水处理
1、知道污水处理的方式，特别是近现代，一些现代化的方法。
2、培养学生搜集、整理、交流信息的能力。
3、激发学生对家乡的热爱和自豪趣。
教学重、难点：了解天津污水处理的方法。
教学方法：讲解法、演示法、讨论法
教学手段和教具：搜集相关资料、照片、作品。
教学安排：一课时
教学过程：
一、了解天津污水处理的历史
1、学生自己读41页最上面的一段文字，想一想介绍了什么。
2、指名读具体介绍。
3、教师进行补充介绍。
二、了解近代天津“四大书家”和著名书法家
1、学生自己读海爷爷地介绍，了解天津“四大书家”和著名书法家。
2、指名分别读课本对“四大书家”华世奎、孟广慧、严修、赵元礼和书法家龚望、吴玉茹的介绍。
3、了解“文房四宝”。
4、小组一同欣赏课本中的作品，互相说说感受。
5、出示课外搜集的作品。
三、了解著名画家的作品艺术风格及成就
1、选择自己喜欢的学习方式浏览、欣赏。2、指名说自己喜欢的作品。
3、师生共同欣赏、评价。
4、展示课外的资料、图片的等。
布置作业： 搜集画家和作品。
课后小结：污水是污染环境的重要来源之一，天津在污水处理上的发展及污水回用，实现了资源化利用。
课后反思：
第六课 津门国术
一、教学目标
1、知道国术是中国传统体育项目，在天津具有悠久历史。
篇三：四年级天津与世界
教 师 姓名：学科：年级：日期：
备 课 本
崔海霞天津与世界 四年级 下册年
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