篇一：学习语文的心得
学习语文的心得
语文——基础教育的一门必修课。然而，我们的生活中也处处有语文的存在，我们从小开始接触的汉语就是这其中的表表者。虽然英语是全球通用的语言，但使用人数最多的语言还是我们中华人民共和国的国语——汉语。 当我们刚出世的时候，语文就已经在我们的身旁徘徊??当我们刚踏入学校的大门那一刻开始，我们对“语文”这个词就有了更进一步的理解和认识。在这学习的过程中，让我们懂得了一些基本的语法和文字，让我们懂得了不少道理，让我们懂得了该如何去学习??
同学们都说语文是一门难学的科目，其实不然，语文的学习重在知识的积累和巩固的基础，只要你多看一些课外书，多练字，多温习、多复习以前学过的知识??那么，语文对于你来说就会变成了一门最容易的科目了。即使你的基础不够牢固，但你也可以“后天补上”。只要你多看课外书，多温习，多复习，多背书，那么你的成绩也一定不会差到哪里去了！
我们是含花苞待放的花朵，我们是祖国的希望，我们是祖国的未来，我们是??为了我们的将来，让我们一起努力，努力学好语文这一门科目吧！ 学习语文的心得（2）：
孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。
只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。
其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一
读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。
而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”也就是说只有多读书，才能写出好文章。大都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多。但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短。还有，要好问，要记住不懂就要问，特别是读课外的古文言文，古诗、词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及地弄明白，这样才能学好古诗文，切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越来越大。
语文就是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬，读就是要去获取知识，去欣赏。语文这门艺术，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目的。既然就样，我校就更应该利用空闲的时间去练习写作，多写才能提高，才能真正把文章写好，在与别人的交谈中，学会运用自己从阅读中获取的知识，这样，我们就能将语文与生活联系起来。懂得了这些，再来学习语文时，便不会觉得枯燥无味了，反而会觉得是一种享受，当我们把学习当作是一种享受时，不学好也难了！
学习语文的心得（3）：
篇二：学习语文有感
学习语文有感
学校：登封市直属第二初级中学
班级：八七班
姓名：史艺婷
辅导老师：温水玲
电话：13525559625
学习语文有感
语文和我们的生活紧密相联，给我们的生活带来很多方便，比如和别人交谈时能更流畅地把自己的思想表达出来；看文章能更快理解中心意思，达到自己预期的目的，更重要的是它是各学科学习的基础，学好语文，理解能力增强，其它学科学习起来相对容易；因此我非常喜欢语文这门学科，从小学一年级到现在，我的语文成绩都是最优秀的，新课程改革以来，我的语文学习能力又有了大幅度提高，我们学校实行了自主、互助的课堂教学模式，更使我受益匪浅。下面谈一下我在学习中的点滴感悟和看法。
首先是老师们的思想观念发生了很大的变化。老师通过不断的学习、探究、实验，从教学方法和教学模式上尝试着改变自己，变传授式、灌输式为参与式、引导式，让学生真正成为课堂学习的主人。把课堂时间更多的留给我们，让我们学会学习，这是最重要的转变，因为课堂教学最终是受教师掌控的，只有教师的思想转变了，才有了学生课堂学习的空间，教师才会有意识的给学生以学习策略的帮助。自主互助课堂已不再是教师讲授表演的舞台，而是我们自主探究、合作学习的场所。
其次是我们的学习态度发生了很大的改变。老师们培养了我们的自主探究精神，我们在课下积极地查阅各种语文资料，丰富了自己的知识，课堂上能主动的提出问题，自由地展开讨论和交流，敢于尝试，学会了倾听他人的见解，以及进行自我反思，每一位同学都能在互动中互帮互学，有了一定的合作意识，增强了学习的自信心，学生在合作学习的过程中，体验到了自身价值存在的重要性。在相互合作中不仅仅掌握了知识，而且在经历过程中体验了合作的价值，对自己的价值和潜能也有了不同程度的发现，同时同学们的创新能力和竞争意识，集体观念和合作意识都有了一定的提高。
但我觉得在自主互助学习的课堂中还存在着一些问题：老师的经验还不是很丰富，在设计问题和反馈矫正时容易流于形式，不能很好的做到重点、难点讲解，对班级学生的学习情况了解不够全面，不能及时的发现问题和解决问题，精讲点拨；有的学生对老师布置的预习做的不够充分，个别学生参与小组讨论的积极性不高，小组交流与展示时参与较差，有的学生游离在小组外，课堂效果不是很好。 对此，我有一些好的建议，供同学们参考，希望对大家学习有所帮助：
一、个人自主预习。根据老师设计的自学提纲，明确学习目标，并在目标的统领下，通过自学和查找资料，完成提纲中设计的重难点，达到基础目标。这是基本前提。比如现代文要了解作者当时的写作背景，然后再了解文章的主要内容，最后明白作者想要表达的中心思想。
二、课堂展示。确定需要展示的重点和疑惑问题，大家分组将需要展示的问题写在黑板上，其他同学交流，提出自己的见解，有不同的方法、思路也展示出来。同学讲述、解释课堂展示的问题，并不断将问题深化提高，得出结论，再通过课堂问题变形训练，巩固对知识的掌握。
三、课堂反馈矫正。在自主学习、合作互助的基础上，以小组为单位进行班内交流展示。大家通过资源共享，使错误显现，使思维碰撞，使思想升华，发现
问题，及时解决。
四、老师要定期选出优胜小组进行表扬或表彰，以激励我们不断进步，同时也带动其他小组的竞争意识，达到共同提高的目的。
在自主互助的学习型课堂中，作为小组长的我，逐渐培养了几种意识，现在和大家交流分享：首先是服务意识。小组长首先要有为小组各成员服务的意识，因为小组长在小组学习中要做很多工作，比其他同学多操很多心，如组织小组各成员进行自主学习、合作交流、合作中的分工、检查作业、收交作业、对小组成员及时做出评价和引领等，没有为同学服务的思想是干不好小组长的；其次是团结意识。一个个小组构成了班集体，一个个小组是班集体中的小集体。这些小集体之间相互学习借鉴，相互竞争，尤其在小组评价机制下，我们为得到老师和其他小组的认可，在小组长的团结下，小组成员拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，各显神通，实现了个人学习效益的最大化。第三是引领意识。小组长是一组之长，是小组里的领头雁。在小组学习中，我们要带领小组成员一起分工、合作、探究、交流、质疑、补充提炼、总结、反思、升华。小组长的引领，决定着小组成员学习的效率和质量。引领意识强的小组长，小组内的任务完成得快，并且质量高。
希望在以后的学习中，老师能进一步解放学生的头脑，开发学生的潜能，构建起多元开放、充满合作与交流的小组，自主互助小组充分发挥其互助的作用，小组长带动本小组成员真正参与到互助学习中去，让每一位学生都能自主的参与到学习中，走向讲台，发表自己的见解，使课堂变成思想交锋的阵地，课堂不再让我们感到枯燥无味。让我们的自主探究精神得到进一步发扬，重树自信心，拓展我们的创新精神，增强竞争意识，大大提高课堂学习效益。也使我们更能够施展自己的才能。最后希望我们在课改的道路上越走越好。
评语：本文结合课堂学习的实际情况，谈出了自己的见解和看法，提出了自己的一些建议，作为小组长，结合亲身经历，谈了自己的收获和感悟，真正理解了自主互助的课堂理念，并付诸行动，从而收获颇多。而我也因此有了新的感悟： 第一、老师要进一步理解自主互助学习型课堂的教育理念，熟练引导学生进行自主互助学习。教学的本质是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程是师生合作、互动的过程，不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获得知识的主动性和创造性。第二、深刻认识到学习小组建设的重要性，其中小组长在小组建设中起到至关重要的作用。第三、课程内容与学生生活及社会生活相联系，设计的为题要使学生的学习兴趣大增。总之，“自主互助学习型”课堂教学改革的重点是：“挤水分，去虚套，切实在课堂教学效益上下功夫”。我们应该在实践中探究，在探究中完善，进一步完善“自主互助学习型”课堂教学模式，真正达到“自主、互助、快乐高效”。
篇三：学习语文：感知_感受_感悟
感知·感受·
第10期
在积极推行“新课标、新课程、新课堂”的大背景下，2002年高考语文上海卷以其前瞻的阅读理念成为今年高考的一道亮色。它对全面提高学生的语文素养、弘扬中华民族的优秀文化、提高国民的思想道德素质和科学文化素质起到了积极的导向作用。它启发我们必须从感知、感受、感悟三个层面构建全新的阅读教学序列，以全面提升学生的阅读水平和能力。 一、感知
感知，是客观事物通过感觉器官在人脑中的直接反映。阅读教学中的“感知”是一个认知的过程，它是整个阅读活动的前提和基础。高中学生的感知能力必须从以下三个方面去进行培养：
1．文化积淀 文化积淀是学生阅读的“底气”，“厚积而薄发”准确地阐释了它在整个阅读过程中所起的作用。从今年的高考语文上海卷来看，它主要由三方面构成： ①文学常识的储备
高中学生文学常识的储备必须紧扣“文学发展的大致脉络、作家作品、文学体裁”三条主线，建构系统的知识网络。它能帮助学生站在“文学史”的高度去审视文学作品的思想内容、艺术手法和创作个性。如：
第1题：文中提到了莎士比亚的两个悲剧《汉姆雷特》和《麦克佩斯》。请再写出一部他的悲剧作品：
对莎士比亚的了解，从外国文学发展脉络的角度，应知晓他是文艺复兴时期杰出的戏剧家、诗人；从作家作品角度，应知晓他的国籍、代表作；从文学体裁角度，应知晓他的悲剧、喜剧、十四行诗。
注重感受 学会感受
作者 陆耀娟
感受，是人对客观世界产生的一种情感反应与体验。感受是写作的重要前提，心有所感才能行之于文，写文章往往是从感受开始的。巴尔扎克就曾说过：“写作之前，作家应该分析过各种性格，体验过全部风俗时尚，跑遍整个世界，感受过一切激情。”那么我们该如何学会感受、培养一颗善感的心灵呢？
A、感受生活，开掘写作之源泉
“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”这是苏东坡中秋对月的矛盾感受。
“江滨清秋，晨起春竹，烟光、日影、露气，窗浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃，遂有画意。”这是郑板桥晨起看竹时的创作冲动。
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!”这是杜甫身处破漏茅屋、长夜难眠之际的天下之忧。
包罗万象、广阔深远的大自然给予我们无限神奇、无比丰富的感受。
社会生活中人的梦幻、追求、理想、亲情、爱情……构成了人间万种风情。
艺术世界的多姿多彩更是拨动我们的心弦。
生活的广阔性，引起感受的无限丰富。这种感受，便成为源源而来的“写作活水”。有了强烈深刻的感受，才会产生写作冲动，萌生某种立意，急于表达某种微妙的情绪，感受成为传情的基点。 阅读整篇文章0.10元
试论写作主体的感受能力
摘要：感受在写作中具有非常重要的作用，是写作主体必备的一种能力。本文着重分析了感受对写作作用的主要体现，提出了在作文教学中培养学生感受能力的措施。
关键词：写作；感受能力；作用；培养
在作文教学中，教师经常发现有些学生对作文题目理解的较好，写作思路也很清晰。但真正动笔写作时。往往又觉得无话可说，无理可讲，究其原因，其中非常重要的一点就是学生对写作对象缺乏深刻的感受。感受能力是写作主体应当必备的一种能力。
一、感受在写作中的作用
感受是在感觉的基础上对客观事物所产生的一种情感体验活动。它是由单一的感觉向综合的知觉发展的心理过程，既包含特定的情感体验因素，也包含一定的认识和理解因素。感受在写作中具有十分重要的作用，特别是记叙性文章和文学作品的写作更是离不开感受。缺乏感受，没有真情实感，文章便会成为假太空，作文成为了单纯的“语言游戏”。
1、感受是写作的开端。写文章往往是从感受开始的。心有所感才行之于文。法国著名作家福楼拜先生曾经说过，“写好，就是感受好、想好和说好”。意思是写好文章。第一步就是感受。其次才是构思与表达。作家没有激情的冲动，没有对生活的切身感受，就难以进行写作。 阅读整篇文章0.10元
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