篇一：逻辑思维训练500题答案
附最佳答案：初级题：
1．这个人只要站在A与B任何一条路上，然后，对着其中的一个人问：“如果我问他（甲、乙中的另外一个人）这条路通不通向京城，他会怎么回答？”如果甲与乙两个人都摇头的话，就往这条路向前走去，如果都点头，就往另一外一条走去。
2．小张是商人，小赵是大学生，小王是士兵。假设小赵是士兵，那么就与题目中“小赵的年龄比士兵的大”这一条件矛盾了，因此，小赵不是士兵；假设小张是
大学生，那就与题目中“大学生的年龄比小张小”矛盾了，因此，小张不是大学生；假设小王是大学生，那么，就与题目中“小王的年龄和大学生的年龄不一样”这一条件矛盾了，因此，小王也不是大学生。所以，小赵是大学生。由条件小赵的年龄比士兵的大，大学生的年龄比小张小得出小王是士兵，小张是商人。
3．假设丙做对了，那么甲、乙都做错了，这样，甲说的是正确的，乙、丙都说错了，符合条件，因此，丙做对了。4．假设小丽的鞋子是黑色的，那么三种看法都是正确的，不符合题意；假设是
黄色的，前两种看法是正确的，第三种看法是错误的；假设是红色的，那么三句话都是错误的。因此，小丽的裙子是黄色的。5．是老三偷吃了水果和小食品，只有老四说了实话。用假设法分别假设老大、老二、老三、老四都说了实话，看是否与题意矛盾，就可以得出答案。
6．丙说谎，甲和丙都拿了一部分。假设甲说谎的话，那么乙也说谎，与题意不符；假设乙说谎，那么甲也说谎，与题意不符。那么，说谎的肯定是丙了，只有甲和丙都拿零钱了才符合题意。
7．1号屋的女子说的是真话，夜明珠
在3号屋子内。假设夜明珠在1号屋内，那么2号屋和3号屋的女子说的都是真话，因此不在1号屋内；假设夜明珠在2号屋内，那么1号屋和3号屋的女子说的都是真话，因此不在2号屋内；假设夜明珠在3号屋内，那么只有1号屋的女子说的是真话，因此，夜明珠在3号屋里内。8．芳芳。假设玲玲说的是实话，那么，芳芳说的也是实话了，与题意不符；假设芳芳说的是实话，那么玲玲说的也是实话了，与题意不符。因此，两个人都没有说实话，把她们两个人说的话反过来就会发现，芳芳的成绩好。
9．小丽买了帽子，小玲买了手套，小娟买了裙子。
10．假设老鼠A说的是真话，那么其他三只老鼠说的都是假话，这符合题中仅一只老鼠说实话的前提；假设老鼠B说的是真话，那么老鼠A说的就是假话，因为它们都偷食物了；假设老鼠C或D说的是实话，这两种假设只能推出老鼠A说假话，与前提不符。所以a选项正确，所有的老鼠都偷了奶酪。
11．如果甲是A国人，说的是真话，问甲：“如果我问乙哪条路是安全之路，他会指哪条路？”他指出的乙说的路就是错
误的，另一条路就是正确的。
如果甲是B国人，说的是假话同样的问题问甲，因为乙说真话，甲会和乙的答案相反，那么另一条路就是正确的。中级题：
12．若这个人是B队的，则找到的人是A队的，那人会说在讲台西，而这个人会说在东；若这个人是A队的，找到的是A队的，会说在西，若这个人是A队的，找到的是A队的，会说在西；若找到B队的，他会说在西，结果还是说西，所以只要说西，这人一定是讲真话那一队的。13．根据上述中的假设，（1）和（2）
中能适用于实际情况只有一个，同样，（3）和（4），（5）和（6），也是一样的情况。根据上述中的结论，（2）和（5）适用于实际情况的可能不太大。因此，能适用于实际的情况，有以下几组中的一组或多组：
A．（1）、（4）和（5）B．（1）、（3）和（5）C．（1）、（4）和（6）D．（1）、（3）和（6）E．（2）、（4）和（6）F．（2）、（3）和（6）
假如选项A能适用于实际情况，则根
据（1）的结论，凶手是男性；根据（4）的结论，受害者是女性；可是根据（5）的假设，凶手与受害者性虽相同。因此A不适用。
假如选项B能适用于实际情况，由假设可知，凶手与受害者有亲缘关系而且职业与性别一样。这与每个家庭的组成情况不相符，因此B不适用。
假如选项C能适用于实际情况，则根据有关的结论，凶手是男性，受害者是个女性医生。又根据（1）和（4）的假设，凶手是律师，凶手与受害者有亲缘关系，这与各个家庭的组成情况不相符，因此C
不适用。
假如选项D能适用于实际情况，则根据（1）的结论，凶手是男性，根据（3）的结论，受害者也同样是男的；又根据（6）的假设条件，凶手与受害者的性别不一样。因此D不适用。
假如选项E能适用于实际情况，则根据（2）的结论，凶手是医生；根据（6）的结论，受害者也是医生，又根据（4）的假设条件，凶手与受害者职业不一样。因此E不适用。
所以，根据以上的推论，只有F能适用于实际情况，凶手是医生，受害者是男
性医生，根据组成的情况，凶手是女性。又根据各个家庭的组成情况，凶手必定是小蒂，（2）的假设则说明，受害者是小刚；而且，（3）的假设和（2）、（6）的论相符合。
14．小王是这样得出答案的：对题目中所给的条件进行分析，假如把全体员工的人数扩大2倍，则它被5除余1，被7除余1，被11除余1，那么，余数就相同了。假设这个企业员工的人数在34003600之间，满足被5除余1，被7除余1，被11除余1的数是5*7*11+1=386，386+385*8=3466，符
合要求，所以这个企业共有1733个员工。15．158个小朋友。10个小朋友拿到梨和苹果最少人数是（2+1）×（4+1）×（101）+1=136人，然后从左右两端开始向外延伸，假设梨和苹果都拿到的人为“1”，左右两边的延伸数分别为：3×5－3=12人，3×5－5=10人。所以，总人数为136+12+10=158。
16．第一种桌子的单价是1300，第二种桌子的单价是900元，第三种桌子的单价是1800元。假设第一种桌子的价格减少400元，那么，第一种桌子就与第二种桌子的价格相同了，这时，将总价格减
少400元，就变以成3600元了，3600元是4个第二种桌子的总价格。3600/4=900元，900*2=1800元，900+400=1300元。
17．假设这些陶瓷花瓶都没有破，安全到达了目的地，那么，运输公司应该得到2000元的运费，但是运输公司实际得了1760元，少得了20001760=240元。说明运输公司在运送的过程中打碎的有花瓶，打碎一个共瓶，会少得运费1+5=6元，现在总共少得运费240元，从中可以得到一共打碎了240/6=40个花瓶。18．第一堆苹果有45个，第二堆苹
果有27个。假设第一堆苹果与第二堆苹果的5/9都分给了哥哥，那么哥哥所得的苹果就是总苹果数的5/9，这样哥哥就分到72*5/9=40个苹果，但实际哥哥分到了7239=33个苹果，由此推断分给哥哥的苹果，第一堆苹果少分的是第一堆苹果的5/92/3，正好与4033=7个相对应。因此，第一堆苹果有（4033）*（5/92/3）=45个，第二堆苹果有7245=27个。高级题：
19．假设B说的是事实，则C就是d的姐姐，按D的依据就是C也为真，那么出现有两个人说的是事实，与题意矛盾，
所以B说的不是事实，同时也知道C不是d的姐姐，则BC的话都是假的，所以只有A说的是真话，则A就是d的姐姐，A说B的妹妹不是a，又不可能是d，所以B的妹妹只可能是b或c，根据C的假话知道D的妹妹就是c，B的妹妹就是b，最后C的妹妹就是a。
20．假设是下午，那么瘦的说的就是真话，但是到底谁是姐姐就无法确定了。所以不可能是下午。那么就是上午，此时姐姐说真话，而胖的说是上午，所以胖的是姐姐，瘦的是妹妹。
21．假设第一个木牌是正确的，那么
第一个小木牌所在的路上就有宾馆，第二条路上就没有宾馆，第二句话就该是真的，结果就有两句真话了；假设第二句话是正确的，那么第一句话就是假的，第一二条路上都没有宾馆，所以走第三条路，并且符合第三句所说，第一句是错误的，第二句是正确的。
22．首先分析，兄弟两个必定有一个人说真话，其次，如果两个人都说真话，那么今天就是星期日，但这是不可能的，因为如果是星期日，那么两个人都说真话，哥哥就说谎了。
假设哥哥说了真话，那么今天一定就
篇二：逻辑思维训练500题答案
逻辑思维训练 500 题 正文前序：思维训练让你更高、更强！ 正文前序：思维训练让你更高、更强！ 前 言 第一章 假设法 第二章 计算法 第三章 排除法 第四章 分析法 第五章 观察法 第一章 假设法 一个真实的假设往往可以让事实呈现眼前，让真理浮出水面。 一个真实的假设往往可以让事实呈现眼前，让真理浮出水面。一个人如果做什么事都可 以让其思维以这些假设前提为基础， 里而不会陷入困境， 以让其思维以这些假设前提为基础，那么他便能真真正正地活在 NLP 里而不会陷入困境，他 的人生也就会有更大地进步和提升。 的人生也就会有更大地进步和提升。 初级题： 初级题： 1．如何问问题？ 如何问问题？ 有甲、乙两人，其中，甲只说假话，而不说真话；乙则是只说真话，不说假话。但是， 有甲、乙两人，其中，甲只说假话，而不说真话；乙则是只说真话，不说假话。但是， 他们两个人在回答别人的问题时，只通过点头与摇头来表示，不讲话。有一天， 他们两个人在回答别人的问题时，只通过点头与摇头来表示，不讲话。有一天，一个人面对 过点头与摇头来表示 两条路： 其中一条路是通向京城的，而另一条路是通向一个小村庄的。这时， 两条路：A 与 B，其中一条路是通向京城的，而另一条路是通向一个小村庄的。这时，他面 前站着甲与乙两人，但他不知道此人是甲还是乙，也不知道“点头”是表示“ 前站着甲与乙两人，但他不知道此人是甲还是乙，也不知道“点头”是表示“是”还是表示 。现在，他必须问一个问题，才可能断定出哪条路通向京城。那么， “否” 现在，他必须问一个问题，才可能断定出哪条路通向京城。那么，这个问题应该怎 样问？ 样问？ 2．他们的职业是分别什么？ 他们的职业是分别什么？ 小王、小张、小赵三个人是好朋友，他们中间其中一个人下海经商， 小王、小张、小赵三个人是好朋友，他们中间其中一个人下海经商，一个人考上了重点 大学，一个人参军了。此外他们还知道以下条件：小赵的年龄比士兵的大； 大学，一个人参军了。此外他们还知道以下条件：小赵的年龄比士兵的大；大学生的年龄比 小张小；小王的年龄和大学生的年龄不一样。请推出这三个人中谁是商人？谁是大学生？ 小张小；小王的年龄和大学生的年龄不一样。请推出这三个人中谁是商人？谁是大学生？谁 的年龄不一样 是士兵？ 是士兵？ 3．谁做对了？ 谁做对了？ 甲、乙、丙三个人在一起做作业，有一道数学题比较难，当他们三个人都把自己的解法 丙三个人在一起做作业，有一道数学题比较难， 说出来以后，甲说： 我做错了。 乙说： 甲做对了。 丙说： 我做错了。 “ ” “ ” “ ” 说出来以后，甲说： 我做错了。 乙说： 甲做对了。 丙说： 我做错了。 在一旁的丁看到 他们的答案并听了她们的意见后说： 你们三个人中有一个人做对了，有一个人说对了。 “ ” 他们的答案并听了她们的意见后说： 你们三个人中有一个人做对了，有一个人说对了。 请 问，他们三人中到底谁做对了？ 他们三人中到底谁做对了？ 4．鞋子的颜色 小丽买了一双漂亮的鞋子，她的同学都没有见过这双鞋了，于是大家就猜，小红说： “ 小丽买了一双漂亮的鞋子，她的同学都没有见过这双鞋了，于是大家就猜，小红说： 你 买的鞋不会是红色的。 小彩说： 你买的鞋子不是黄的就是黑的。 小玲说： ” “ “ 买的鞋不会是红色的。 小彩说： 你买的鞋子不是黄的就是黑的。 小玲说： 你买的鞋子一 的就是黑的 ” 定是黑色的。 这三个人的看法至少有一种是正确的，至少有一种是错误的。请问， ” 定是黑色的。 这三个人的看法至少有一种是正确的，至少有一种是错误的。请问，小丽的 鞋子到底是什么颜色的？ 鞋子到底是什么颜色的？ 5．谁偷吃了水果和小食品？ 谁偷吃了水果和小食品？ 赵女士买了一些水果和小食品准备去看望一个朋友，谁知， 赵女士买了一些水果和小食品准备
去看望一个朋友，谁知，这些水果和小食品被他的儿 子们偷吃了，但她不知道是哪个儿子。 为此，赵女士非常生气， ，为此 子们偷吃了，但她不知道是哪个儿子。 为此，赵女士非常生气，就盘问 4 个儿子谁偷吃了 ， 水果和小食品。老大说道： 是老二吃的。 老二说道： 是老四偷吃的。 老三说道： “ ” “ ” “ 水果和小食品。老大说道： 是老二吃的。 老二说道： 是老四偷吃的。 老三说道： 反正 我没有偷吃。 老四说道： 老二在说谎。 ” “ ” 个儿子中只有一个人说了实话， 我没有偷吃。 老四说道： 老二在说谎。 这 4 个儿子中只有一个人说了实话，其他的 3 个 都在撒谎。那么，到底是谁偷吃了这些水果和小食品？ 都在撒谎。那么，到底是谁偷吃了这些水果和小食品？ 6．谁在说谎，谁拿走了零钱？ 谁在说谎，谁拿走了零钱？
姐姐上街买菜回来后，就随手把手里的一些零钱放在了抽屉里，可是， 姐姐上街买菜回来后，就随手把手里的一些零钱放在了抽屉里，可是，等姐姐下午再去 拿钱买菜的时候发现抽屉里的零钱没有了，于是，她就把三个妹妹叫来，问她们是不是拿了 拿钱买菜的时候发现抽屉里的零钱没有了，于是，她就把三个妹妹叫来， 抽屉里的零钱，甲说： 我拿了，中午去买零食了。 乙说： 我看到甲拿了。 丙说： 总之， “ ” “ ” “ 抽屉里的零钱，甲说： 我拿了，中午去买零食了。 乙说： 我看到甲拿了。 丙说： 总之， 我与乙都没有拿。 这三个人中有一个人在说谎，那么到底谁在说谎？谁把零钱拿走了？ 我与乙都没有拿。 这三个人中有一个人在说谎，那么到底谁在说谎？谁把零钱拿走了？ ” 7．夜明珠在哪里？ 夜明珠在哪里？ 一个人的夜明珠丢了，于是他开始四处寻找。有一天，他来到了山上，看到有三个小屋， 一个人的夜明珠丢了，于是他开始四处寻找。有一天，他来到了山上，看到有三个小屋， 从这三个小屋里分别走出来一个女子， 号屋的女子说： 分别为 1 号、2 号、3 号。从这三个小屋里分别走出来一个女子，1 号屋的女子说： 夜明珠 “ 不在此屋里。 2 号屋的女子说： 夜明珠在 1 号屋内。 3 号屋的女子说： 夜明珠不在此屋 不在此屋里。 号屋的女子说： ” “ 号屋内。 号屋的女子说： ” “ ”这三个女子，其中只有一个人说了真话，那么，谁说了真话？ 里。 这三个女子，其中只有一个人说了真话，那么，谁说了真话？夜明珠到底在哪个屋里 面？ 8．谁的成绩好 玲玲和芳芳经常在一起玩，有一次，有人问她们： 你们俩经常在一起玩，这次期末考 玲玲和芳芳经常在一起玩， 有一次，有人问她们： 你们俩经常在一起玩， “ 试你们谁的成绩好呀？ 玲玲说： 我的成绩比较好一点。 小红说芳芳说： “ ” “ 试你们谁的成绩好呀？”玲玲说： 我的成绩比较好一点。 小红说芳芳说： 我的成绩比较 差一些。 她们这两个人之中至少有一个人没有说实话。那么，到底她们谁的考试成绩好？ 差一些。 她们这两个人之中至少有一个人没有说实话。那么，到底她们谁的考试成绩好？ ” 9．她们分别买了什么 小丽、小玲、小娟三个人一起去商场里买东西。她们都买了各自需要的东西，有帽子， 小丽、小玲、小娟三个人一起去商场里买东西。她们都买了各自需要的东西，有帽子， 发夹，裙子，手套等，而且每个人买的东西还不同。有一个人问她们三个都买了什么， 发夹，裙子，手套等，而且每个人买的东西还不同。有一个人问她们三个都买了什么，小丽 说： 小玲买的不是手套，小娟买的不是发夹。 小玲说： 小丽买的不是发夹，小娟买的不 “ 小玲买的不是手套，小娟买的不是发夹。 小玲说： 小丽买的不是发夹， ” “ 是裙子。 小娟说： 小丽买的不是帽子，小娟买的是裙子。 她们三个人， ” “ ” 是裙子。 小娟说： 小丽买的不是帽
子，小娟买的是裙子。 她们三个人，每个人说的话都 是有一半是真的，一半是假的。那么，她们分别买了什么东西？ 是有一半是真的，一半是假的。那么，她们分别买了什么东西？ 10． 10．谁偷了奶酪 有四只小老鼠一块出去偷食物（它们都偷食物了） 回来时族长问它们都偷了什么食物。 有四只小老鼠一块出去偷食物（它们都偷食物了） 回来时族长问它们都偷了什么食物。 ，回来时族长问它们都偷了什么食物 ， 我们每个人都偷了奶酪。 我只偷了一颗樱桃。 我没偷奶酪。 老鼠 A 说：我们每个人都偷了奶酪。老鼠 B 说：我只偷了一颗樱桃。老鼠 C 说：我没偷奶酪。 老鼠 D 说：有些人没偷奶酪。族长仔细观察了一下，发现它们当中只有一只老鼠说了实话。 有些人没偷奶酪。族长仔细观察了一下，发现它们当中只有一只老鼠说了实话。 那么下列的评论正确的是： 那么下列的评论正确的是： a．所有老鼠都偷了奶酪； 所有老鼠都偷了奶酪； b．所有的老鼠都没有偷奶酪； 所有的老鼠都没有偷奶酪； c．有些老鼠没偷奶酪； 有些老鼠没偷奶酪； 偷了一颗樱桃。 d．老鼠 B 偷了一颗樱桃。 11．一句问路的话 11． 一个人站在岔道口， 这两个国家的人非常奇怪， 一个人站在岔道口，分别通向 A 国和 B 国，这两个国家的人非常奇怪，A 国的人总是说 实话，B 国的人总是说谎话。路口站着一个 A 国人和一个 B 国人：甲和乙，但是不知道他们 实话， 国的人总是说谎话。 国人：甲和乙， 真正的身份，现在那个人要去 但不知道应该走哪条路，需要问这两个人。只许问一句。 真正的身份，现在那个人要去 B 国，但不知道应该走哪条路，需要问这两个人。只许问一句。 他是怎么判断该走那条路的？ 他是怎么判断该走那条路的？ 中级题： 中级题：
12． 12．为什么小张是 A 队的 有一天，学校的学生在做游戏， 队只准说真话、 队只准说假话； 队在讲台西边， 有一天，学校的学生在做游戏，A 队只准说真话、B 队只准说假话；A 队在讲台西边，B 队在讲台东边。这时，叫讲台下的一个学生上来判断一下， 两队中选出的一个人— 队在讲台东边。这时，叫讲台下的一个学生上来判断一下，从 A、B 两队中选出的一个人— —小张，看他是哪个队的。这个学生从 A 或 B 队中任意抽出了一个队员去问小张是在讲台的 小张，看他是哪个队的。 西边而是东边叫其中一个队员的人去问小张是在讲台西边还是东边。这个队员回来说， 西边而是东边叫其中一个队员的人去问小张是在讲台西边还是东边。这个队员回来说，小张 说他在讲台西边。 队的，为什么？ 说他在讲台西边。这个学生马上判断出来小张是 A 队的，为什么？
13． 13．凶手是谁 小阳的妹妹是小蒂和小红；他的女友叫小丽。小丽的哥哥是小刚和小温。他们的职业分 小阳的妹妹是小蒂和小红；他的女友叫小丽。小丽的哥哥是小刚和小温。 别是： 别是： 小阳：医生 小阳： 小刚： 小刚：医生 小蒂：医生 小蒂： 小温： 小温：律师 小红：律师 小红： 小丽： 小丽：律师 这 6 人中的一个杀了其余 5 人中的一个。 人中的一个。 （1）假如这个凶手和受害者有一定的亲缘关系，那么说明凶手是男性； 假如这个凶手和受害者有一定的亲缘关系，那么说明凶手是男性； （2）假如这个凶手和受害者没有一定的亲缘关系，那么说明凶手是个医生； 假如这个凶手和受害者没有一定的亲缘关系，那么说明凶手是个医生； （3）假如这个凶手和受害者的职业一样，那么说明受害者是男性； 假如这个凶手和受害者的职业一样，那么说明受害者是男性； （4）假如这个凶手和受害者的职业不一样，那么说明受害者是女性； 假如这个凶手和受害者的职业不一样，那么说明受害者是女性； 者是女性 （5）假如这个凶手和受害者的性别一样，那么说明凶手是个律师； 假如这个凶手和
受害者的性别一样，那么说明凶手是个律师； （6）假如这个凶手和受害者的性别不一样，那么说明受害者是个医生。
篇三：逻辑思维训练500题以及答案
逻辑思维训练500题(修订版)
正文前序：思维训练让你更高、更强！
前 言
第一章 假设法
第二章 计算法
第三章 排除法
第四章 分析法
第五章 观察法
前序：思维训练让你更高、更强！
当今时代是一个知识爆炸的时代，也是一个头脑竞争的时代；在竞争日益激烈的环境下，一个人想要很好地生存，不仅需要付出勤奋，而且还必须具有智慧。随着人才竞争的日趋激烈和高智能化，越来越多的人认识到只拥有知识是远远不够的。因为知识本身并不能告诉我们如何去运用知识，如何去解决问题，如何去创新，而这一切都要靠人的智慧——大脑思维来解决。认真观察周围的人我们也会发现，那些在社会上有所成就的人无不是具有卓越思维能力的人。
那么，思维的力量真的如此强大吗？为什么思维会对人有如此大的影响呢？早在20世纪40年代，西方发达国家就开始对人的大脑思维进行深入研究，希望能够揭开人类智慧的本质。通过研究他们发现，那些具有创造型思维和复合型思维的人，他们比一般人更善于思考，更懂得如何提炼有用的信息、如何驾驭和运用知识去解决新问题；从而，他们也就往往比其他人知道更多的信息，拥有更多的知识，在社会上也就混得更好。
世界著名的物理学家劳厄曾说过，“重要的不是获得知识，而是发展思维能力。教育无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下来的东西。”大量的事实也表明，个人的观察、分析、判断、理解、思考、决策、创意、策划、想像、洞察和战略规划等思维技能是否成熟，是否接受过系统的训练，将决定个人未来的职业发展前途。因此，一个人要想在激烈的脑力竞争中生存，就要学会更新自己僵化的头脑、简单的思维模式，让自己成为一个思维技能训练有素的人。知识固然重要，但它并不一定能让我们变得智慧；因为，一个人智力的高低百分之九十取决于他拥有什么样的思维，知识只占百分之十。这也是为什么我们现代人虽然在知识的拥有量上已远远超过古人，但却还是达不到孔子和牛顿的智
慧高度的原因。爱因斯坦曾说过这样一句话：“如果仅仅死记书本上可以翻到的东西，什么事件啦、人名啦、公式啦，等等，根本就不用上大学。这也就是说，一直以来学校教育教给我们的主要是知识的教育，而非思维的教育。所以，我们的思维也需要接受训练，一种可以让一个有许多知识的头脑变得更为灵活、更富创造力的训练。
爱迪生说过，“天才，就是百分之一的灵感加百分之九十九的努力！”其实，我们每个人都有一所金矿，这座金矿不是别的，就是我们自己的大脑。人有了大脑就能思维，就能在世界上创造出形形色色的奇迹。对于成功而言，可以说头脑中那百分之一的灵感才是最宝贵的；但遗憾的是，很少有人去研究那最宝贵的百分之一，去提高那最宝贵的百分之一。而本书——《思维训练500题》就是通过各种各样的测试题，让人们运用思维进行分析、综合、比较、抽象和概括，从而训练自己高超的思维技巧，让头脑变得越来越聪明，越来越灵活。
信息化的时代已经来到，面对竞争，我们应当培养什么样的头脑去迎接挑战呢？西方有句谚语：上帝偏爱有准备的头脑。只要你能够像训练体能一样训练你的逻辑思维能力，那么你的思维就会变得更快、更高、更强；在激烈的智力竞争中，你就能领先一步，更高一筹！
前 言
一个人的逻辑思维能力并不是一下就能培养和发展起来的，它需要有一个长期的训练过程。不过，总体来说，逻辑思维能力的培养要从激发一个人的思维动机，理清一个人的思维脉络，培养正确的思维方法几个方面逐步做起。
人的思维是有动机的，当你有某方面的动机时，你的思维才会得到开发和运用。因此，激发思维的动机，以产生行为活动的内动力，是培养一个人思维能力的关键因素。认知心理学家指出：“思维能力的发展是寓于知识发展之中的。”所以，对于每一个问题，我们既要考虑它原有的知识基础，又要考虑它下联的知识内容。只有这样，我们才能更好地激发思维，并逐步形成知识脉络。实际上，提高逻辑思维能力的关键就在于要使思维脉络清晰化，思维脉络的重点理清了，一切问题也就迎刃而解了。
一个人的思维能力在发展的过程中有时会出现“卡壳”的现象，会发生一些转折，这就是思维的障碍点。思维在遇到障碍点时，就意味着你应学会适时地加以疏导、点拨，促使思维转过来，并以此为契机促进思维发展。比如，在解决问题时，我们常常需要把面对的问题通过转化、分析、综合、假设等变化成已解决过的问题。那么在这个思维的过程中，我们就需要依据具体情况恰当地运用分析与综合、具体与抽象、求同与求异、一般与特殊等思维方法。通过这些思维方法的运用，我们逻辑思维能力通常都会有较大的突破。
比如，当我们在对事物进行分析与综合的时候，我们的思维就会通过分析、综合把已经认识到的事物之间的联系在认识中分解开来，并把原来还没有认识到的事物之间的联系在认识中建立起来。恰当地采用分析或综合的思维方法，有利
于沟通条件与问题的联系，建立起清晰的思维脉络。因此，当我们在分析具体问题的时候如果能将分析与综合结合起来，将有助于思维能力的提高。
这个世界上的任何事物之间都存在着差别，但同时又有着千丝万缕的联系。通过类比、归纳、演绎，对相关知识进行比较，不但构建了完整的知识体系，而且也发展了多极化的思维方法，从而就能够有效地促进思维的发展，克服思维定势。此外，任何事物之间都存在着共性与个性。通过思维引导感知一般与特殊的关系，就可以帮助自己树立具体问题具体分析的思维方式，培养自己灵活处理实际问题的能力。
综上所述，本书——《思维训练500题》就是本着这样一种理念，运用各种方法，如分析法、观察法、类比法、归纳法、演绎法、递推法、倒推法、综合法等，有目的、有计划地训练人们的逻辑思维能力。相信，这550个题做过完之后，你的逻辑思维能力和整体素质都会有一个质的飞越！
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