篇一：国内外在线学习网站汇总
在线学习网站汇总
悟空识字（悟空识字的设计理念之一就是要让孩子每天开心、快乐的学习！） 学霸君（碰到难题不用怕,打开学霸君,对准题目拍张照,难题马上被解答） 梯子网（中小学优质教学资源服务平台） Pluralsight （美国在线编程教学网站）
Explorelearning（Explorelearning是针对中小数理学科的互动式学习网站，是美国非常受欢迎的在线
教育网站之一）
WyzAnt （ WyzAnt已经成为全美最大规模的家教平台之一，有超过7万名老师注册）
芝麻淘课（OpenSesame是一个开放的在线课程商城，为寻找在线学习课程的公司和内容生产者提供一
个沟通渠道和交易平台）
软酷网（新晋泛IT在线学习网站）
跨考网校（首创中国考研精英式辅导权威品牌） 华图网校（公务员考试网上学习平台） 淘宝同学（电商思维下的课堂共享平台）
第九课堂（做专注创业/互联网领域的P2P技能分享网站）
学讯网（学讯网旨在整合优秀的教育培训资源，运用网络视频等技术手段，努力打造国内最实用的在线
培训平台）
百词斩（百词斩是一款在线背单词的APP） 扇贝网（科学有效的词汇训练和测试）
海词英语（国内领先的在线词典技术与内容服务提供商，致力于在线学习词典及数字辞书出版服务） 决胜网（中国首家教育推荐引擎，为用户提供国际教育相关的素质特长、考试培训、比赛实践、留学出
国、游学实习、移民生活6大类服务及相关资讯）
好学教育（职业教育培训行业最具潜力的O2O教育企业，业务涉及考研、建筑、公务员、语言、教师、
财会、中小学、司法、医学等方面的考试辅导）
Curious （技能分享型在线教育平台，用户自己制作教学视频）
Edmodo（美国的一个面向基础教育教师和学生用户的社会化网络平台，允许老师管理课程内容、进行
知识分享等操作）
InstaEDU（ InstaEDU 希望打造在线版一对一付费视频家教平台） Knewton （Knewton 的核心产品是在线学习工具）
阔地科技（提供同步课堂、直录播教室、在线教育、人人通网络学习平台、数字校园平台、教育云平台
等产品及解决方案）
展示互动（Gensee网络直播系统是一款集音频、文档共享、互动环节为一体的多功能网络活动平台） 题谷教育（手机题谷 | 哪里不会拍哪里）
英语流利说（流利说是一款融合创新口语教学理念和尖端语音评估技术的英语口语学习应用，让你“忍不住开口说英语”，帮你真正摆脱“哑巴英语”！）
有道教育 （网易有道教育开放平台大力支持教育机构及教育从业者进军在线教育市场，打造在线教育生
态圈）
谷歌课堂（“课堂”是Google Apps forEducation的一款新产品，可让教师快速创建和整理作业、及时提
供反馈意见以及与课堂中的学生轻松沟通）
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基础教育资源网站（国内）：
学习型城市与社区教育网站（国内）：
教育网址站：
K12在线教育网站（国外）
篇二：网络培训平台建设方案
第1章 项目背景
1.1 背景
2009年3月24日，人力资源和社会保障部召开司处级干部大会，传达学习十一届全国人大一次会议和全国政协十一届一次会议精神，部署新部组建和当前重点工作。部长、部党组书记尹蔚民作了重要讲话。
在尹部长的讲话中，强调当前要抓好的七项主要工作，其中第四项、第五项都涉及培训工作的重要性：
（四）关于公务员队伍建设。要加大公务员法配套法规建设力度，稳慎推进参照管理工作，完善从基层机关选拔优秀公务员机制，做好考核、奖励、培训等工作，完善政府奖励制度，推行政府绩效管理制度。
（五）关于专业技术人员和技能人才、农村实用人才队伍建设。要深化事业单位人事制度改革，抓紧制定《事业单位人事管理暂行条例》。深化职称制度改革，研究制定深化职称制度改革的意见，出台中小学教师职称改革方案，加快推进工程师制度改革，全面清理规范各类职业资格的设置、考试、培训、发证等活动。做好2008年享受政府特殊津贴人员选拔工作，将高技能人才纳入选拔范围；做好今年增设博士后科研工作站评审工作；加大高层次留学人才回国工作力度；深入实施专业技术人员知识更新工程。加强技能人才队伍建设和农村实用人才队伍建设，实施“新技师培养工程”，评选表彰第九届中华技能大奖和全国技术能手；实施“新农村实用人才培训工程”，开展全国农村优秀人才表彰活动。
基于尹部长的指示和要求，为了更有效地做好公务员、专业技术人员和技能人才的培训工作，作为人事部主要的人才培训平台，中国国家人事人才网（以下简称“中国人才网”）计划采取部省合作、共同推进、共同建设的方式，建设覆盖全国的在线培训平台，为建设具有中国特色，兼具学习型组织特征的人才培养基础架构而努力。
1.2 项目实施战略
为了确保项目的可靠实施，我们将实施以需求为导向，同时把握一定前瞻性的项目实施战略。
项目实施必须以实现用户需求放在第一位。同时，由于目前公务员及专业技术人员培训处于爆炸性需求扩张的前沿，我们可以预估到用户需求伴随着项目实施过程中的不确定性和自启发性。所以在项目实施过程中，我们将确保项目组与用户保持紧密沟通，能快速获得用户不断涌现的新需求，以快速做出正确应对。
这个过程需要项目组保持头脑冷静，特别是对培训平台的系统架构设计有系统的前瞻性思考，以保证培训平台系统架构的兼容性和延展性，从而使得系统能对用户需求变化调整具有先天的自适应性，使得培训平台能和用户培训需求一起自我演化，最终能创造性的满足用户需求。
成功的项目组还需要认识到不能等同地创建所有的需求。因此，需要对需求进行优先次序排序并按此顺序操作。某些需求比其它需求重要得多。成功的项目团队将首先集中精力构建最重要的功能，尽可能地满足用户需求中关键的功能，而那些次关键性功能留到以后处理。
总而言之，我们将以项目全国规划为起点，以系统架构设计为核心，以试点项目建设为关键，以试点项目建设后的后期运营为重心，以项目的全国推广计划为实施管理的要领。
1.3 项目理论基础
本培训平台规划与建设的理论基础是基于彼得·圣吉的学习型组织理论。学习型组织是现代管理的重要表现形式。该概念最早见于西方学者赫钦斯1968年出版的《学习社会》一书；70年代初，联合国教科文组织明确提出了创建“学习型社会”的目标；1990年，美国学者彼得·圣吉在所著《第五次修炼》一书中首次将其理论化，系统化。所谓学习型组织就是把学习者与工作系统地持续地结合起来，以支持组织在个人、工作团队及整个组织系统这三个不同层次上的涵义。随着彼得·圣吉《第五次修炼》的持续热销，学习型组织理论得到了更为广泛的传播，引起了全球许多国家和政府以及各行业的高度重视，建立学习型组织成为他们目标。微软公司致力于应用学习型组织创建学习型企业，提出了“学习是自我批评的学习、信息反馈的学习、交流共享的学习”。日本大坂应用此理论构建学习型城市，新加坡政府用此理论进行政府的管理，致力于构建学习型政府，都取得了良好的效果。
我们党和国家级领导人江泽民同志敏锐洞察到这一新型管理理论的意义，提出了要“要构建终身教育体系，创建学习型社会”的要求，党的十六大报告强调：“要形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，地
方政府和有关部门立即作出发积极响应。继上海、大连提出建设学习型城市的号召后，中国创建学习型社会的热潮正在形成。
学习型组织的理论之所以能够得到迅速的发展，一是由时代背景的支持。人类已经跨入知识经济的时代，知识的增长更新急剧迅猛，每个人都必须随时接受最新的教育，必须持续不断的增强学习的能力，终身教育的理念 随之形成。随着经济全球化趋势日益加剧，竞争的范围和压力越来越大，无论是国家与国家的竞争，还是企业与企业的竞争，科学技术成为了竞争的核心要素，而科技创新需要有巨大的学习能力作支撑，也可以说，不学习即消亡，一个组织要想生存，它学习的进度必须超过，或最起码要等于环境变化的进度。二是理论发展逻辑的支持。宏观上追求的经济增长的传统发展模式正被可持续发展模式取代。以人为本的思想得到了全面的确立，一切发展都是为了人的发展已经成为共识，这就为组织的发展引进人自身发展的目标提供了理论上的准备。微观上，用制度加控制迫使人勤奋工作的企业合理思想，在工作中真正体现了以人为本的思想。学习型组织理论就是通过学习和激励，让人在工作过程中通过自我超越的创造过程，来实现生命的价值。创建学习型组织，不是靠增加学习时间和学习内容，多开展几项学习活动就能完成的，他最重要通过组织成员内心的充实和生命的领悟来达到。
第2章 需求分析
在介绍某省在线培训平台建设方案前，本章就用户方对项目建设的业务需求和系统建设需求作一个简要概述。
2.1 现状分析
2.1.1 公务员和专业技术人员培训现状
某省的具体情况??
2.1.2 公务员和专业技术人员对培训平台的期望
结合目前社会上对培训的需求，根据我们的分析和预测，我们总结公务员和专业技术人员对培训平台的期望如下：
1.实时性。建设学习型组织，培训平台上的培训内容的与时俱进——实时性无疑是平台用户对平台的第一期望。随着国家公务员局的成立，对公务员的技能和素质要求将提升到一个新的高度，与之相伴的必然是越来越多的新课程加载到平台上。平台应该用各种方式，主动及时的通知平台用户完成组织所要求的新培训内容。
2.易用性。平台应具有一致的、友好的客户化界面，易于使用和推广，并具有实际可操作性，使用户能够快速地掌握系统的使用。平台应该充分利用各种个性化技术手段，保证在系统的设计和实施过程中，为用户提供个性化的服务，使用户能够根据自己的业务需求和喜好定制工作平台的内容，减少使用的复杂程度，提高使用效率。
3.隐私和安全性。确保平台用户的隐私性，和个人数据的安全性。平台应提供统一的身份认证机制。同时由于某省培训平台其信息和服务的特殊性，全面充分考虑设计系统、网络、应用各方面的安全及可靠性，在符合BS7799国际通用安全标准同时，遵守国家相关安全管理条例。
4.高性能。保证实时完成大容量数据处理的时效性和系统的高性能，对培训需求提供大容量的并发处理支持。
2.1.3 相关管理部门的期望
根据我们的分析和预测，结合我们对人事部现有信息化系统的了解，对公务员和专业技术人员对培训平台的期望如下：
1.平台安全性。平台的安全性至关重要，包括网络安全、应用系统安全、数据安全、访问控制等几个方面。第6章专门阐述系统安全性设计。
2.可管理性。由于系统系统部署的规模比较大，因此系统平台必须具有良好的可管理和易于维护的特点。平台覆盖全国的多服务器集群协同工作，管理系统将实时地监测服务器状态，自动负载平衡，以保证实现大用户量并发处理和高效的网页浏览速度。
3.集成性和先进性。平台系统的设计将充分考虑到现有的技术投资以及未来电子政务的功能要求，利用多种集成技术，使整个系统既能保护现有投资，又能够适应未来的功能和技术要求。平台所选择的软硬件平台和整体方案必须是业界的优秀产品，并符合信息技术发展的趋势。
4.可延展性。系统应该真正符合多层客户/服务器体系结构，随着应用水平的提高、规模的扩大和需求的增加，系统应能满足新增的需求，而系统的体系结构不需做较大的改变。同时，系统平台应能方便扩展，在有限追加系统建设费用的前提下，最大方便的支持有价值的新兴应用。
5.开放性。平台设计应该支持当前受到普遍应用的开放标准，这就保证了本系统能够与其它平台的应用系统、数据库等相互交换数据并进行应用级的互操作和互连性。这样第三方培训内容供应方可以方便的将新培训内容装载到培训平台上，或者更进一步，基于培训平台来完成新培训内容的开发。
2.1.4 目前的网络拓扑现状
培训平台以某市公务员与专业技术人员培训为重点。根据我们的了解，某市政府网络建设相当完善。按照原国家信息化办公室信息安全司的要求，政府网络分为内网和外网。内外网物理隔离，外网与互联网逻辑隔离。
参照本培训平台对信息安全的要求，建议平台构建在某市政府外网上，在为外网用户提供服务的同时，与互联网保持可管理的安全连接，从而保持课件与中心数据库的同步更新。
篇三：创新网络学习平台
创新网络学习平台，促进专业化和学习信息化新发展。进一步建设好党建“强基网”，加强党建专栏的建设，编发学习计划、参考资料，推荐理论文章、优秀调研报告和专家授课内容，整合企业内部网络资源，为学习型党组织建设活动提供网络学习交流平台。
认真抓好中心理论组学习。制定印发了《进一步加强和改进党委中心组学习的实施办法》，把党委中心组学习作为领导干部理论学习的重要组织形式。年初印发党委中心理论组学习计划，编排学习内容，确定每月学习辅导人员和学习体会重点交流人员，确保中心组学习不流于形式。中心组集中学习交流12次，中心组成员共撰写学习体会文章56篇，交流42人次，形成了自觉学习、畅所欲言的良好学风。
一是完善导学制度。坚持领导导学，各级领导班子成员做到“五带头”：带头学习，带头宣讲，带头听课、带头调研，带头撰写理论调研文章；坚持支部导学，由支部帮助党员制定学习计划，支持和鼓励党员利用业余时间开展自学，养成良好学习习惯；坚持文本导学，各地各部门在合理制定学习计划时，列出重点阅读书目，编印《中心组学习提示》、《党员学习导读》等，明确学习的时间、内容、目标、责任以及相关的考勤、交流、通报等要求，推进党员干部学习的制度化；坚持活动导学，各地各部门经常开展“学习日”、“学习月”等各种主题活动，推动党员干部学习。二是完善助学制度。我市各级党组织不断创新学习理念，创造必要的学习条件确保组织内成员学有其所，努力改善组织全体成员的心智模式，促进集体探讨、坦诚交流、取长补短，实现知识的共享。各级党委理论学习中心组都能做到每年初制定年度学习计划，适时制定专题学习计划，每月编印发放《中心组学习参考》，每两个月举办一次高层报告会，每季度提供一本学习书目，帮助中心组成员明确学习重点，提高学习的针对性。三是完善述学制度。各级党政领导班子成员每年坚持执行述学述职述廉，重点述说通过学习对领导干部加强和改进学习重要性的新认识，每年（阶段）通过自学、集体学习、参加培训所学习的课程、书籍，通过学习在提高思想政治素质和理论知识水平等方面的收获，运用所学理论指导实际工作的主要成果。述学方式主要采取党委民主生活会进行学习汇报，与述职述廉同步进行。四是完善督学制度。各地各部门不断建立健全考学、评学、督学的奖惩机制，明确党员及党组织学习标准，制定切实可行的考学、评学制度，把学习态度、学习精神、学习能力和学习成效作为选拔任用领导干部的重要依据，形成注重学习的用人导向。严格执行《领导干部学分制管理办法》，对领导班子和领导干部的理论学习情况进行量化考核，实现动态管理。江都市根据各类学习型党组织建设的目标任务，进一步完善考核评价办法，通过书面测试、现场答辩、述职报告、网络考试、民主测评、查阅笔记、检查实效等方式，建立与保障机制相对应的“干部述职时述学、党员评议时评学、组织考察时考学”的督学制度。
二、主要问题
陈旧的理念障碍：认识不够，学习自觉性不高。主要存在着“五不现象”，即有些党员干部不思进取、碌碌无为，不愿学；有些党员干部热衷应酬、忙于事务，不勤学；有些党员干部装点门面、走走形式，不真学；有些党员干部心浮气躁、浅尝辄止，不深学；有些党员干部食而不化、学用脱节，不善学。
2、传统的思路障碍：创新不够，学习吸引力不强。当前，一些单位学习型党组织建设工作思路仍较为传统，组织的学习活动多以灌输式、单向式为主，缺乏互动交流和方法创新。授
课的内容往往与实际工作脱节，针对性不强，空谈理论，不切实际。学习的渠道和载体比较单一，始终局限于课堂为主，忽视了实践锻炼层面，很少或从不邀请专家授课讲学，更谈不上外出学习考察、运用现代信息技术手段，导致学习的形式枯燥、内容空洞，难以激发党员干部的学习兴趣和内在动力。
3、固有的机制障碍：规范不够，学习科学化不强。现有的学习型党组织建设工作机制还不够健全完善，对党组织和党员干部的学习仍是倡导多、考核少，鼓励多、措施少，随意多、计划少，导致一些部门存在学习时间、学习人员、学习内容、学习经费四个不到位的现象。学习型党组织建设的考核难，缺乏一个具有操作性的具体考核措施。
4、成果的转化障碍：学用结合不够，学习成效性不显。在学习型党组织建设中，有的单位找不到“结合点”，不知道如何把学习型党组织建设理论和本单位实践相结合，导致学用脱节，学而不用，学用分离，形成了学习、工作“两张皮”的现象；有的单位找不到“切入点”，不知道如何循序渐进地开展学习活动，而是囫囵吞枣；有的单位找不到“落脚点”，流于一阵风、走过场，把上级验收当作“完成时”，以至于学习型党组织建设有时被异化为领导做秀、基层应付、群众冷漠，导致有些党员干部党性观念不强，思想理念不新，视野思路不宽，工作成效不够明显。部分党员干部学习力差，创造力差，执行力差，直接影响到工作能力的提高和工作的质量与效率。
三、对策建议
1、突出抓好学习型领导班子建设这个重点。建设学习型党组织，必须抓好建设学习型领导班子。各级党政领导机关要率先垂范，进一步加强和改进党委 (党组)中心组学习，把领导班子建设成为学习型领导班子，推动下属部门和下级党组织的学习。党员领导干部要以高度的政治责任感、强烈的求知欲和积极的进取精神，切实减少应酬，把更多的时间和精力放在学习上，带头倡导勤于学习、善于学习，在全面系统掌握马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系上走在前面，在学习掌握现代科学知识上走在前面，在弘扬理论联系实际的马克思主义学风上走在前面。建设学习型领导班子，要坚持以个人自学、学原著为主，认真研读中国特色社会主义理论体系基本著作，自觉把学习党的理论与学习各种新知识结合起来，做到真学、真懂、真信、真用。要强化表率作用，以领导班子学习的明显成效，带动广大党员的学习。
2、突出抓好基层学习型党组织建设这个基础。基层党组织是党的战斗堡垒，要切实发挥堡垒作用，就必须在不断加强学习中提升基层党组织的执行力和战斗力。企业、农村、机关、社区等基层党组织，要紧密结合各自实际，积极开展各种形式的建设学习型党组织活动，形成各具特色的学习品牌。企业要围绕建设高素质经营管理者队伍、人才队伍、党员队伍、职工队伍和增强经济活力的要求，开展创建学习型企业党组织活动。农村要围绕发展现代农业、培养新型农民、带领群众致富、维护农村稳定的要求，开展创建学习型农村党组织活动。机关要围绕转变作风、提升能力、服务中心、服务基层的要求，开展创建学习型机关党组织活动。街道社区要围绕服务群众、凝聚人心、优化管理、维护稳定的要求，开展创建学习型社区党组织活动。各级基层党组织要善于随着形势任务的变化进行学习，主动研究新情况，解决新问题，转变思想观念，创新思维方式，开创基层工作的新局面。基层党组织要坚持实践标准和群众满意标准，善于把广大群众在实践中创造的新经验，总结出来，推广出去，真正发挥群众的首创精神。
3、突出抓好全体党员这个主体。全体党员是各级各类党组织最为广泛的主体，只有全体党员成为学习积极分子，才能有效推动学习型党组织建设。要引导广大党员增强“本领恐慌”意识，时刻对自己学识方面的不适应保持警醒，把更多的时间和精力放在学习上。要按照“缺什么、学什么”的原则，科学选择学习内容，突出对党的基本理论、业务知识、实用技能和法律法规的学习，切实提高学习效果。要注意抓好离退休人员、偏远地区农村党员、非公有制经济组织和新社会组织中党员、下岗失业人员和流动人口中党员的学习，努力使建设学习型党组织的任务覆盖到每个基层党组织、每个党员。
4、突出抓好学习载体建设这个关键。改进学习方法是提高学习效果的重要途径。要认真研究时代条件、社会环境、生活方式、党组织及党员状况的新变化，积极探索新形势下党组织和党员干部学习的特点和规律，从思想观念、内容形式、方法手段、载体阵地等方面进行改革创新，努力使各种学习活动更加喜闻乐见、更加生动活泼、更加易于接受。要改变那种教条式、填鸭式、味同嚼蜡式的学习方法，多采用互动交流、案例教学、现场观摩、拓展体验、自主选学等现代培训教育方式，增强学习的吸引力。要创新学习载体，打造学习平台，通过品牌项目的打造，吸引广大党员干部投身学习。要积极利用新兴传媒，开展网络培训、远程教育和电化教育，建立起形式活泼、寓学于乐的学习模式。要紧密联系党员干部群众的思想实际、社会实际、工作实际，开展宣讲，把道理说清楚，把难点讲透彻，做到生动活泼，富有活力，使广大党员干部听得懂、听得进。
5、突出抓好活动倡导这个途径。各级党组织要深入开展各种主题实践活动，营造良好的学习环境。积极开展全民学习活动，广泛开展各类学习竞赛活动，认真组织学习调研成果评选活动，大力开展创意创新活动，扎实开展“双争”活动，开展“学习型党组织”建设方案设计大赛活动，广泛征集建设学习型党组织的好思路好做法。利用专题调研、知识竞赛、技能比赛、参观考察等多种形式开展学习，构建多方位的网络学习平台。引导各级党组织和广大党员干部更加重视学习型党组织建设，努力扩大学习的覆盖面，全力推动全社会的学习创新。
6、突出抓好健全机制这个保障。一是建立健全目标管理考核机制。各级党委 (党组)要把建设学习型党组织摆在突出位置，列入重要议事日程，纳入整体工作规划，作出专门部署，精心组织，大力推进。要制定出台创建各类学习型党组织的评价指导和考核办法，把对建设学习型党组织工作的考核纳入到对领导班子考核、精神文明创建考核和年底综合考评中。二是建立健全教育培训机制。要按照系统化、分众化、分层化的要求，研究制定党员干部定期培训制度、定期交流制度和定期调研制度，以保证培训的时间、人员、内容和效果。三是建立健全投入保障机制。要建立学习型党组织建设专项资金，为加强学习型党组织建设，改善学习条件提供经费保障。四是建立健全组织领导机制。进一步强化党委统一领导，宣传部门牵头协调，有关部门分工负责、各级党组织积极参与的领导体制和工作机制，把建设学习型党组织的各项任务落到实处，不断提升党员干部的理论水平和实践能力，为经济社会发展提供有力保障。同时，建立健全述学、考学、评学、督学和奖惩制度，把学习型党组织建设纳入党建评先、文明单位评比的重要内容，形成激励约束长效机制。
7、突出抓好营造氛围这个要求。各级党报、党刊、电台、电视台、主要新闻网站、局域网要开辟建设学习型党组织的专题、专栏，大力宣传推进学习型党组织建设的重大意义、基本要求、重要举措，宣传各级党组织开展学习型党组织建设的新思路、新做法、新成效，宣传广大党员干部的学习体会、创新做法。各学习型党组织要经常向媒体通报有关情况，使示范
单位的好做法、好经验及时得到宣传，以促进面上工作，在全社会营造推动学习型党组织建设的浓厚氛围。
8、突出抓好学以致用这个根本。学习是为了指导工作、推动实践，推进经济社会更好更快发展。党员领导干部要带头发扬理论联系实际的学风，不仅向书本学习，更要向实践学习、向群众学习，不断学习总结人民群众在实践中创造的新经验、新办法，努力做到学以致用、用以促学、学用相长。要坚持学习与思考相结合、与运用相结合、与创新相结合，深入思考经济社会发展中的重大问题，深入思考人民群众关心的热点、难点问题，深入思考党的建设中的重点问题，不断提高学习的效率和质量，努力把学习成果转化为改进工作的新思路、新办法、新举措，不断开创各项工作的新局面。
（执笔：丁新伯 姜师立）
按照学习安排，我就结合自身实际，围绕“严以修身，加强党性修养，坚定理想信念”这一研讨主题，做一简要发言，与大家共同研讨，有不对之处，敬请批评指正。
“严以修身”就是要加强党性修养,坚定理想信念,提升道德境界,追求高尚情操,自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。我国传统思想道德中的“修身、齐家、治国、平天下”，将提高自身的思想道德修养放在首要位置，可见树立正确的思想道德观念，是做人、做事的基本前提。总书记提到的“总开关”问题，也强调了坚定理想信念的重要性。解决好世界观、人生观、价值观的问题，就能把握控制好思想源头，才可以从根本上改变党员干部不好的作风状况和行为方式。
作为党员领导干部，要积极加强自身修养，慎独慎微、勤于自省，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，不断完善人品操行，提高人生境界，做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。如何能做到这样的领导干部，首先要“严以修身”，这怎样做到，我想应该从以下四个方面做起：
一是加强党性修养，坚定理想信念。党性修养是共产党人的立身之本，理想信念是共产党人的精神支柱。加强党性修养，坚定理想信念，要求党员干部必须要坚持不懈地学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，特别是要学习领会贯穿其中的马克思主义立场、观点和方法，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，始终保持政治上的清醒和坚定，进一步坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度
自信，在思想和行动上自觉按党性原则办事。“三严三实”专题教育“严以修身”学习研讨会发言稿“三严三实”专题教育“严以修身”学习研讨会发言稿。
二是提高道德境界，追求高尚情操。面对世界范围内思想文化交流、交融、交锋形势下价值观较量的新态势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元、多样、多变的新特点，在提高道德境界上，必须要大力培育和践行社会主义核心价值观。培育和践行社会主义核心价值观就要认真学习以马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以社会主义荣辱观为基本内容的社会主义核心价值体系，以此不断提高道德境界和高尚情操，带头做到爱国、敬业、诚信、友善。
三是自觉远离低级趣味，抵制歪风邪气。做“一个脱离了低级趣味的人”，是毛泽东早在抗日战争时期就向党员干部发出的号召。
【篇二】
今年“两会”期间，习近平总书记来到安徽代表团参加审议时指出，各级领#from “三严三实”专题教育“严以修身”学习研讨会发言稿来自学优网/ end#导干部都要做到严以修身、严以用权、严以律己，做到谋事要实、创业要实、做人要实。在深入开展党的群众路线教育实践活动的大背景下，习近平总书记提出的“三严三实”，是对各级领导干部提出的新希望、新要求，也为改进作风确立了新的更高标准。我市各级党组织和领导干部一定要认真学习，深刻领会，坚决贯彻，全面落实。
“三严三实”的第一条，就是“严以修身”。“三严三实”专题教育“严以修身”学习研讨会发言稿文章“三严三实”专题教育“严以修身”学习研讨会发言稿出自/article/wk-4096509430115.html，转载请保留此链接！。严以修身，根本要求是加强党性锻炼。总书记强调：“严以修身，就是要加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。”加强党性修养是广大党员干部必须坚守的修身之本、为政之道、成事之要。古人讲“修身、齐家、治国、平天下”，可见，“严以修身”既是全面深化改革语境中对领导干部作风建设的现实要求，又是对中华优良传统的弘扬和继承，是价值观层面作风建设的新境界。
修身以养性，做“官”先做“人”。“人”要讲人格，“官”要讲官品。人格是人的道德品质、气质修养、能力才干、作风素质等的综合反映，也是一个人思想境界高低的重要标志。领导干部加强人格修养，塑造高尚人格，还是要落脚在解决好世界观、人生观和价值观这个“总开关”问题上。滚滚红尘，诸多诱惑，只有牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，始终保持崇高的精神追求，不断提高自己的人格修养，时时自我反省体察，防止价值观扭曲，始终坚守道德阵地，才能淡泊明志，宁静致远，才能提升境界，追求高尚的“官品”。
修己以安人，做官为百姓。为官一任，理应造福一方，加强作风建设，归根结底是为了百姓福祉。“三严三实”专题教育“严以修身”学习研讨会发言稿群众路线教育实践活动个人对照检查材料_党的群众路线学习心得qunzhongluxian.html。坐上了“位子”，就要对得起信任;握住了权力，就要担得起责任。没有优秀的修养操守，就不可能有好的作风能力。一个领导干部，只有时刻约束自身言行，勤于修身，勤政廉洁，以
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