篇一：青春随想
青春随想
一、导入活动，营造气氛
播放《青春进行曲》为背景音乐，男女主持人导人活动。
男主持人：仰首是人生，俯首是青春。
男女主持人：在人生的花季中，让我们携手风雨兼程。
男主持人：青春的血液在奔流，青春的心儿在跃动，总是向往着远处的风景。女主持人：不论前面是布满鲜花的幽径，还是险山恶水，我们已准备好既享受欢乐，也承受痛苦。
男女主持人：只要青春还在，我们就不会悲哀。今天，让我们一起搭乘青春的列车，踏上美丽的人生之旅。
（掌声）
师：很多人都将有着、正有着或曾有过自己的青春岁月，每当走进教室，我就似乎回到了我的青春时代，回想起与我的同学一起放飞理想，畅想未来。今天我也想和大家一起，放飞我们的心灵，共同感受青春的活力，体味人生的真谛，不知大家是否欢迎？
生：欢迎！（掌声）
二、感悟青春，交流心得
师：非常感谢同学们，此刻我已经感受到了一种青春的热情。下面请听歌曲《青春舞曲》。
师：听了这首歌，同学们有什么感悟呢？请每个小组用一句话来描述青春，尽量用上一些修辞手法。
同学们用自己的方式诠释着青春的含义。什么是青春呢？请??同学给我们朗诵《青春是什么》
青春是什么，是一颗星星，美丽的星星，靓丽的星星，耀眼的星星，灿烂的星星，当你用充满童真的眼光仰望它时，你才真正走入青春……
青春是什么，是一棵松树，挺拔的松树，坚强的松树，苍翠的松树，一棵永不服输的松树，当你决心要向它学习时，你才真正走入青春…
青春是什么，是一朵荷花，娇嫩的荷花，纯洁的荷花，一朵出淤泥而不染的荷花，一朵亭亭玉立的荷花，当你用充满稚气的小手轻轻把这朵花摘下，你才真正走入青春……青春是什么，是一朵梅花，可爱的梅花，高洁的梅花，朴素的梅花，一朵傲雪挺立的梅花，当你真正领略它的品质时，你才真正走入青春……
青春的岁月里有无限的梦想，就让我们为自己的饿梦想，追寻，为我们的个性张扬！ 师：在考试的时候，我们还常常遇到仿写的题型，下面请同学们根据例子仿写有关青春的感悟。（仿写之前我们先掌握方法）。
三、青春的心愿
主持人1：我们踏着青春的旋律,翩翩起舞!
主持人2：我们唱着快乐的音符,姗姗而来!
主持人3：我们站在新的起点上,意气风发;我们眺望美好的未来,跃跃欲试! 主持人4：,我们迈出青春的第一步,用自信的微笑面对灿烂的明天!!
齐：青春的岁月里有无限的梦想，让我们高声呼喊出我们的心愿吧！ 主持人1：请同学们分小组相互交流自己的心愿。
师：请同学发言。
师：同学们谈得最多的是理想，心愿和理想一样吗？
师：总结理想的含义。
师：树立青春理想时应该注意什么？
生回答，师总结。
四、青春格言：
师：古往今来，有许多人对青春有过不同的评论或概括，大家知道哪些呢？请说出你最喜欢的青春名言。各学习小组根据搜集的资料进行交流。
??
女主持人：看来大家知道的青春名言还真不少，你们在平时的收集还真不少。不过，我想大家更急于把自己心目中的青春名人介绍给大家。
生1：（手拿贴的剪报的手抄报）我看了电视和报纸，这几天他们都在大肆宣传着广州“美在花城”广告新星大赛中选手们展现的风采，我深受感动。生2：我收集的是小学学的《董存瑞》，董存瑞为了全队能顺利前进舍身炸碉堡的事迹令我感动。
生3：我收集的是在雅典奥运会上，中国排球队奇迹般地夺得了金牌，年轻的队员们欣喜若狂的照片以及后来的文章。记得看电视的瞬间，我也欣喜若狂地跳了起来。
生4：我看到非典期间身穿隔离服的医生和护士们在医院里忙碌的身影，我决心以后要做一名医生为人民服务。
男主持人：听了这么多青春名言，观看了这么多精彩感人的图片和文段。我的感受很深，青春就好像一朵含苞欲放的花蕾，如果我们不会珍惜，它就会迅速凋零。只有把握好这朵青春之花它才会放射出活力，绽放出生命的美丽。同学们一定和我一样会有很多感受，请把你的感悟感受凝练成一句话、作为自己的座右铭，送给自己或你的同学、同龄人。
??
女主持人：不错，我也认为，虽然我们现在幸福地拥有生命的花季，但是它会稍纵即逝。如果想要延长青春的美好时光，使它永远充满魅力，就要看我们现在是否能为青春增值。一切都在于自己的努力！
五、青春颂歌
男主持人：让我们轻松地展示自我，释放出我们的青春活力，表现我们的青春魅力，唱出青春的颂歌。下面,让我们一起唱起来，跳起来，笑起来吧！
女主持人：未来属于青年，因为他们将是社会的希望。所以我们要说一声青春万岁。请听诗朗诵《青春万岁》
女组员：所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线，和幸福的璎珞，编织你们。有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，还有热烈的争论，跃动的、温暖的心??
男组员：是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子，纷纷的心愿迷离，像春天的雨，我们有时间，有力量有燃烧的信念，我们渴望生活，渴望在天上飞。女组员：是单纯的日子，也是多变的日子，浩大的世界，样样叫我们好惊奇，从来都兴高采烈，从来不淡漠，眼泪，欢笑，深思，全是第一次。
男组员：所有的日子都去吧，都去吧，在生活中我快乐地向前，多沉重的担子，我不会发软，多严峻的战斗，我不会丢脸；有一天，擦完了枪，擦完了机器，擦完了汗，
齐：我想念你们，招呼你们，并且怀着骄傲，注视你们。我歌唱早晨，我歌唱希望，
男主持人：看，有人已经迫不及待地忙开了，我们来看看他们在干什么？学习小组3：组员相互协作，现场书画展示，书“青春无悔”，画“青春人物素描”。（赞叹评价之声、掌声）
女主持人：看了第三小组的表演，我更加坚信，只要我们努力过，付出过，我们就能以歌声与微笑来迎接未来。
学习小组4：小合唱《歌声与微笑》。（掌声）
五、青春宣言，畅想未来
师：同学们各个小组精彩的表演不仅唱出了青春的颂歌，也表现出你们对青春美好的向往。此时，每个人心中都满怀理想，现在就请大声说出你们的青春宣言。
男1）展现大地美丽的是花朵，展现海洋澎湃的是浪花，展现夜空璀璨的是繁星。（齐）而我只想做一株破土而出的小草。冲破泥土的阻力，用微笑迎接清晨的第一抹阳光。
（男2）青春充满了酸甜苦辣，青春洋溢着甜蜜温馨。在亲人的关怀下，我们走过风雨；在朋友的祝福中，我们迎着希望。（女1）或许青春的天空不总是晴朗的，面对阴云笼罩，我们需要光芒一般的勇气穿透阴霾，照射出自己的一片蔚蓝天空。或许青春之路不总是平坦的，荆棘的小路上我们要拨开重围，创造出青春的新纪元。
（女2）我们真正走过青春后，会发现青春的一切都会成为自己人生道路上的一笔财富，都会让你载着理想之帆起航。
（女1）青春是一个充实自己的过程。面对成功与失败的轮回，微笑永远是我们心灵的慰藉。当头脑被荣誉冲昏的时候，幸福的微笑将带来理智。当陷入困境的时候，坚毅的微笑将带来光明。
（齐）“逆水行舟，不进则退”，抱定信念，我们将逐渐成熟、完美。
（女2）我们要用青春之笔，挥洒出无限的精彩；我们要用青春的音符谱写自己的未来，我们要用青春的活力，跳动出生命的脉搏，我们要用青春的歌喉，唱出独特的旋律。
（男1）让你我牵手，踏着朝阳的足迹，（女1）让太阳升起的地方映照我们跃动的身影，（男2）让溪水淌荡的地方冲刷出我们灿烂的笑脸；（女2）让空旷的山涧中回荡我们的声音；
（齐）让我们的召唤——我们将永远青春！
全班跟磁带合唱《明天会更好》，活动结束
篇二：青春随想1100字
青春随想青春于人生是最美、最艳的时期，正将迈入青春门槛的我们，既好奇渴望，又紧张惶恐；更彷徨犹疑，思绪万千??青春只有创造开拓，没有守旧禁锢。在青春的人眼里，一切皆有可能，无论条件如何贫乏可怜，他们都从不气馁、驯服。二十世纪伟大的物理学家狄拉克（学生时代学习数学）在刚刚成为一名物理研究人员的时候，根据自己的理论研究，预言存在一种带正电的电子，这在当时认为是不可能的，包括一些获得诺贝尔物理学奖的大科学家甚至嘲笑这种理论。然而一年后，出乎所有人的意料，有人确实在实验室中寻找到这种粒子，而此时的狄拉克才28岁。无独有偶，华裔著名科学家李政道在27岁提出了后来物理学界用他姓名命名的场论“李模型”，29岁就提出了宇称不守恒理论，并以此于31岁获得诺贝尔物理学奖。纵观他一生的伟大成就，有创造性的科学成就几乎都是在美好的青春时光里获得的。伟大的诗人普希金年少初露诗歌才华，24岁创造了他的巅峰之作《叶甫盖尼·奥涅金》。让我们趁着青春的美好年华，好好地运用最丰富的创造才华，去创造，去前行，去冲撞。青春只有勇敢无畏，没有畏缩怯懦。在青春的人眼里，一切都无所畏惧，无论对方怎么强大，他们一样都相信自己才是世上最强悍的力量。面对着巨鹿城，城内是十倍于己的秦军和一个经历了大小战斗50余次从未败绩的秦军名将，各路起义军望而生畏，作壁上观，只有项羽，一个力拔山兮气盖世的楚霸王，振臂高呼，破釜沉舟，让秦军大败，这种勇敢和气概为后世永远称道，而此时的项羽只有24岁。年仅18岁的霍去病为建功立业，主动请缨上战场抗击匈奴，一战成名，被汉武帝封为“冠军侯”，21岁又被任命为骠骑大将军统领几十万军队，狠狠地教训了匈奴祸患，从此北方边疆得到安宁。自古英雄出少年，少年有的是精力和想象力；少年有的是信心和自豪心。让我们带着青春的无畏与自信去挑战一切艰难险阻，带着气吞如虎的气势，好好地运用这份勇敢，去探险，去拼搏，去自强。青春只有灿烂阳光，没有乌云密布。在青春的人眼里，每天都是阳光灿烂，晴空万里的，他们的世界没有乌云，没有雨和风。秋风秋雨愁煞人，更何况是一个饱受摧残的上世纪二十年代的旧中国，年轻的毛泽东面对祖国河山眼里却只有“万山红遍，层林尽染”，“万类霜天竞自由”这样的美景。面对风雨，年轻的朋友们唱出了“不经历风雨，怎么见彩虹”的阳光歌声；面对哭泣，年轻的诗人谆谆勉励：“忧郁的日子总是很快过去，而那过去了的，都成为亲切的怀念。”??让我们在这亮丽的春光里，去激情地拥抱阳光，去歌唱青春，去户外奔跑，去亲近自然。青春如绽放的鲜花一样美丽却也短暂。我们在拥抱生命这份美丽和芳香时，更要珍惜这份美丽和芳香，让她更加艳丽，更加绵长，回味无穷??【每天一笑】妈妈回到家，看到小鸣在门口蹲着哭就上前问道：“小鸣，谁欺负你了了，哭的这么伤心？”小鸣抽抽搭搭的说：“刚才爸爸走路时不小心撞树上了。”妈妈担心的问道：“爸爸伤的很厉害吧？”小鸣：“没有。”http:///xiaohua/妈妈：“那你哭什么？”小鸣：“因为我刚才笑了。”【每日写作指导：巧用民间熟语提高写作能力】
中学生写作能力是语文能力的重要内涵之一，包括立意能力、布局谋篇能力、言辞能力，它要求学生能稳妥地遣词造句，修饰润色，书写成文。我在训练学生写作时，鼓励学生大量收集当地的民间熟语，并提倡学生在写作时合理运用。实践证明，合理运用民间熟语能有效提高学生写作言辞能力。
民间熟语包括俗语、谚语、歇后语、流行语等。http:///俗语是民间口头常用的短小、定型的形容性短语，如“背黑锅”、“二百五”、“半斤八两”等；谚语是民间集体创造，广为口传，言简意赅，如“寒从脚起，病从口入”等；歇后语是喻体、解体连缀而成较为定型的趣味性语句，如“青花红涩柿——中看不中吃”等；流行语指在民间流行的反映社会的时尚性词语(包括网络用语)，如“酷”、“土得掉渣儿”、“偷白菜”等。
从被动完成任务到主动收集，三年下来，每个学生都能收集上千条熟语，分类整理，编辑成册，以门、纲、目分类。
在收集的过程中，学生必须掌握每条熟语的意思、包含的哲理。每次作文课上，我会挑
选两三条给学生讲解。
个人认为，写作中使用民间熟语必须注意三个结合：
合文体：即要与文章体裁相结合，从各种体裁的需要出发，忌滥用。一般来说，熟语的使用频率从应用文到说明文、议论文、记叙文、小说依次递增。
合语体：即要与文章的表达方式、语气口吻相结合，也就是要分场合。要分清文章某一部分的表达方式是什么。
合道体：即要与文章中心思想的表达相结合。学生要从表达文章中心思想的角度出发，科学运用。
民间熟语在中学生写作训练中的科学运用有以下三点好处：
有利于提高学生学习母语，使用母语的兴趣；有利于培养学生正确的人生观、价值观；有利于增强学生的实践能力、开展研究性学习。
民间熟语具有很强的实践性。它来源于实践，又应用于实践，学生乐意开展研究性学习，参加各种形式的实践性活动。
篇三：青春随想评课稿
青春随想说课稿
【教学设计理念】
恰逢三年初中生活的尾声，同学们都进入了紧张的备考阶段；同时他们也愈加地珍惜三
年来的师生情谊。但这个时候他们学习任务重，压力大，有些同学出现了彷徨、无助的情况；
有的学习不得法，有的时间安排不当，有的心理压力大，有的没有信心??因此，我想通过这
次综合性学习，增进友谊，师生情谊，促进班集体团结向；同时总结三年来初中生活中学习、
生活的得失，为接下的学习鼓劲；引导学生以乐观积极的态度投入到备考中来，为理想而努
力学习！第一板块：口语交际·综合性学习
【活动目标】
◇鼓励学生树立自己的人生目标和理想◇引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己
的特点，以便更好地完善自己◇了解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好
的个性◇以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力
【教师准备】
◇和学生们一起设计、制定活动计划，安排活动时间◇根据实际条件，为学生提供参考
资料或相关网址◇确定主题班会的内容、形式，决定主持人、演出者和有关事项
【活动指导与建议】(转载于:青春随想评课稿) “青春随想”分为四个部分，每个部分既有联系又相对独立步入青春，每个学生都会有
自己的心愿和理想，这是他们对生活的渴望，对未来的美好希望，应该热情鼓励；步入青春，
学生们开始形成自己的个性，这时更需要加以引导，让他们健康地度过青春期，树立正确的
人生观；步入青春，不仅身体要得到良好的发育，更重要的是心灵的成长，要注重培养学生
们良好的心理素质、积极的人生态度、团结合作的精神；步入青春，很多人都会有成长的喜
悦，让学生们尽情地歌颂青 春，赞美青春，建立自信心，培养对生活的热爱，保持青春的活力与朝气“随想”并不
是随意，而是有着严谨的内涵
关于具体的活动，有如下建议：◇“青春的心愿”部分 ①许多学生的心愿和理想，也许谈不上远大，也许还很稚嫩，
不要拔苗助长，实实在在才是真；②活动的形式可以多种多样如向着天空、群山、大海大声
喊出自己的心愿，可以有助于学生克服胆怯、羞涩等心理障碍，树立他们的自信心；如举行
青春的仪式，可以借鉴有些国家为年轻人举行成人仪式的做法；如青春宣言，更是可以参考
各种宣言的形式总之，活动要有创新，才能吸引学生 ◇“青春的座右铭”部分 ①“座右铭”要学生自己体会，不要板起面孔说教；②结合
学生的特点和实际，引导他们了解自己，自觉地克服自己的不足；③学生是生活在集体中的，
要培养学生关心他人，帮助他人的优良品质只关注自己是不够的，还要关注他人，这样才能
和他人合作相处帮助他人发扬优点，改正缺点，也是团结合作的一个方面 ◇“青春的知识”部分 ①作为进入青春期的学生来说，不仅身体健康、知识水平提高
是重要的，心理健康也是不可缺少的，甚至可以说更加重要要让学生在活动中感受到心理健
康的重要性，并能或多或少地有意识地寻求完善自己；②青春期知识，包括性知识，是青少
年教育中不可回避的作为跨学科的一项活动，可以和生理课等结合起来怎样宣传科学知识，
要有一定的创意；
◇“青春的颂歌”部分 ①歌颂青春，要让学生感觉到青春的火热、灿烂、美丽，让他
们发自内心地热爱青春、热爱生活不能做作，不能强加于人；②青春是充满活力和激情的，
所以活动要让学生动起来，奔放起来；③要发挥学生的积极性和创造性，可以完全由学生来
主导，尽可能不加限制
【活动评价】 ◇学生在此次活动中表现出的积极性和创造精神；◇在活动中与他人合作的意识；◇在
活动中表现出的语文能力其中第一点最重要教师也可以再列出几个方面，综合起来制定评价
标准
【有关资料】青少年的健康与成长 青少年期不是简单的儿童期的延续儿童成长为一个青少年时会发生重要的生理和心理变
化青春期的变化特别表现在生殖系统、性机能反应以及年轻人认识自我和被他人所认识的诸
方面他们在身高和体力上发生变化，并且在性别上形成了明显的差异；抽象思维的能力和移
情作用开始显现出来；在家庭内部和家庭以外的年轻人中间，开始与成年人之间建立新的社
会关系这些新的能力的发展产生了新的行为这些行为不仅因为性别、生理和心理发育的水平、
以及个人社会成熟的程度而表现得大相径庭，而且也与青少年所处的社会、文化、政治、自
然和经济环境有关由于家庭以外的影响开始占据更重要的位置，年轻人的自我判断和形成的
各种关系对他们生理和心理的健康和成长越来越具影响力他们在这段时间的所作所为将会影
响到一生以至后代青少年时代是年轻人自然体验、对未来、移情和理想展开想像的翅膀、自
由驰骋的时代同时也是增强自我意识（有时是自我价值堕落）的时期；自我评价和勤学好问
的时期随着生育能力的开始发育，在这一时期青少年萌发了儿女之情和性冲动出于要与他人
建立稳定的联系以及参加工作，开始生活的需要，年轻人在这个阶段要求学习新的技能和知
识这个时期也是青少年在承担成年人责任之前，以不伤害自身健康和利益的各种方式，尽情
享受人生的阶段（节选自世界卫生组织技术报告《青少年的健康与成长》）第二板块：写作指导
[写作导航]青春随想 ——你会点击话题吗？同学们，你们对“话题”并不陌生吧可是“话题”就是作文的论题吗？如果认为两者一
样就错了“话题”是人们谈话或者描述、议论的内容所涉及的范围或由来 因此，话题不完全等同于某一个论题，也不等于描写对象本身尽管一个话题里包含着某
一论题或某一描述对象本身，但它们不能直接和话题画等号 话题作文，就是围绕一个话题写出来的文章在写作过程中，作者要运用联想、想象等多
种思维方法，运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，体现对人生、对社会的观察与
思考
话题作文有几种常见的命题形式：（1）命题式话题如以“足球”为话题，写一篇文章（2）
引言式话题 如以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章，在这个要求前有一段话“有人说
‘有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康’其实，失去后才知道可贵的
又何止于此”它的作用是把我们引到话题上来（3）材料式话题命题者提供的材料有文字材料，
也有图画材料本单元的作文训练题就是这种形式 怎样写作话题作文呢？一、审清题意，确定话题内容话题作文的题目、范围宽，选材有
一定的难度，我们可以“化大为小”，将话题锁定在某一内容上，以缩小选材的范围，迅速捕
捉写作的切入点二、选择文体强项，明确写作文体话题作文的不限文体，给我们提供了自由
广阔的写作空间，有利于学生张扬个性，发挥特长因此，擅长叙事的可选择记叙文，擅长说
理的可选择议论文，擅长抒情的可选择散文，擅长想象的可选择童话，擅长讽刺的可选择杂
文另外，要注意题目要求中的“淡化文体”，不是忽视文体，文体的特征还是必须明确，若写
记叙文就要写出记叙文的特点，若写散文就要处理好叙、议、抒情的关系三、拟个好的题目
“话题作文”往往是自拟题目，拟好题目，能使文章锦上添花题目的拟定要根据文体、内容、
中心反复推敲，尽量做到简洁、明确、生动、新颖独到要注意的是：
（1）题目与文章要表达的内容有无关联，是否文题相符（2）不要过于宽泛，大而不当
（3）不要老套（4）不要把话题当文题四、要有创新意识话题作文的写作，应放开手脚，大
胆创新首先在立意上，要善于感受时代气息，不断发现现实生活中的问题，用求异思维，反
向侧问思考问题，提出不同的观点；还可以运用多项思维，从多个方面观察问题，努力寻找
新的见解其次选材要新尽可能选取那些新鲜的人和事、科技新成果、街头新景象、家庭生活
新节奏，所选内容不能人云亦云再次构思要新可以借助于记叙体、说明体、议论体、寓言等表现形式写作最后语言要
新多用生活中比较鲜活的口语、流行语，适当引用一些名言警句或诗词歌赋
[范文赏析] 把握青春青春的风铃吹开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望青春，这
个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光
彩
少年的我们爱追梦，喜欢无拘无束地自由放荡，喜欢时尚风情，喜欢无尽的天籁之乐可
我们又知道，青春年少当发愤图强，人生中最美好的时光不应让它随风飘走，把握这生命的
盛夏之旺季，应该是我们青春无悔的一份答卷“时乎时乎不再来”“莫等闲，白了少年头，空
悲切”，这豪言壮语应该提起我们的注意，把握现在，不要等到白发苍苍时，才后悔当初，那
也只能是秋风中孤雁的一声哀鸣罢了青春的心跳是那么的起伏不定，它需要一个领航的人将这只不定向的小船引向光明把握
好方向，千万不要迷茫，把握自己，千万别再悲伤青春的少男少女们，还不太成熟的果实请
不要去摘它，即使表面甘甜可里面却是酸涩幼嫩的心请不要将它伤害；把握好自己，在未破
蛹成蝶之前，请不要急着说出天长地久的豪言 青春是什么？青春是希望青春最需要什么？青
春最需要好好把握无悔的青春，完美的答案，把握好它待到秋风吹过时，回想过去，自己的
认真把握，干好了该干的每一件事，至少“这”也是对我们生命的一种交代将青春握在手中，
将希望铭记在心头，带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌
[点评]青春是什么？有人说青春应该像玫瑰那样热情如火，像百合那样洁白无暇，像玉
兰那样馨香四溢；也有人说青春应该有参天大树般的挺拔，有巍峨高山样的胸怀，有绵延流
水似的坚韧；更有人说青春是一幅彩色的画，一首欢快的歌，一篇朦胧的诗??其实，青春就
是我们，我们就是青春，青春是我们的特点，我篇二：《青春随想》说课稿青春随想
一、教材分析
《青春随想》是语文综合活动课，把它安排在人教版九年级上册第三单元，是因为它比
较适合初三年龄段的学生,能够突出他们的青春活力,激发他们树立人生的理想志向,对形成
积极的人生态度和正确的价值观有很大的作用。
二、学情分析
农村学生学习资源有限，主要靠教材和一些文字资料，这些已经不能满足他们的求知欲
望，他们需要更开阔的视野，更能展示自我的舞台。让他们的认知能力向更深发展，让他们
的思维更深刻、更敏捷。而远程教育丰富的资源为它们创设了生动、活泼、有趣的教学情境，
自主、合作、探究的学习方式为他们营造了自主学习、合作交流的空间，有效地激发学生的
学习兴趣，更利于这种综合性学习活动课的展开,让学生轻松愉快地获取知识，培养能力,树
立远大的理想,实现青春价值。
三、教学目标
根据《初中语文新课程标准》的要求和教材特点，以及学生实际情况，我从知识与技能、
过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行思考，确定了以下教学目标|：
1、知识与技能：在活动中培养、锻炼学生用多种表达方式来表达自己情感和意愿的能力;
通过活动多角度、多侧面地了解青春，树立青春理想和积极的人生观。
2、过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度与价值观：在活动中进一步感受青春的魅力、青春的活力;培养学生珍惜青
春、为青春而奋斗的情感意识。教学重点、难点：因为这是一节综合性学习活动课,所以在活动中培养学生珍惜青春、树
立青春理想，为青春而奋斗的情感意识是本次活动课的重点。由于学生对于青春期所出现的
一些问题应如何解决会有许多困惑,因此让学生通过活动多角度、多侧面地了解青春，树立积
极的人生观就成为本节课的难点。
四、教法学法
1、教法分析
根据教学目标和远程教育资源在语文教学中重要性的依据，为达成教学目标，使课堂变
得生动活跃，我利用远程教育资源辅助教学。通过运用课件、图片、音像等把学生引入情境，
坚定语文课堂以“文本学习为主，多媒体辅助教学”的立场，做到实用、有效，从而提高教
学效果。
2、学法分析
课堂教学要体现学生的主体作用，因而在教学中，我主要通过课件展示活动内容，引导
学生自主思考、合作探究，使学生主动参与课堂活动,感受到青春的美好。
五、教学过程
在说明具体的教学过程之前，我先说明一下：课前准备，整合资源。为了能使课堂教学
收到好的效果，充分而合理地利用远程资源，成为我备课时考虑的重要问题。我先从国家基
础教育资源网远程教育服务平台参阅了多篇不同的教学案例，又从中下载了钱学森和周杰伦
的图片，以及介绍少年钱学森的影像资料，还从其他网站下载了本课所需的音乐，制成了演
示课件，这些教学资源的运用，激发了学生的学习兴趣，优化了教学环节。 在教学过程中，我巧用资源，优化课堂。
（一）导入活动，营造气氛：上课之前，我先播放一首《青春啊青春》的歌曲，配上优美的动感图片及课题，然后我
以旁白的形式导入本课。“带着无限的憧憬，我们步入了青春的殿堂。青春是人生的花季，五
彩缤纷，朝气蓬勃。今天，就让我们一起踏上青春的列车，走进青春岁月，唱响青春之歌!”
直观的画面，美妙的音乐，激情的旁白，激起学生极大的兴趣。为开展本次活动课创设了情
境。
在接下来的教学过程中，我充分利用远程资源的优势，将本次活动课分为四个版块。（二）
畅谈理想，感悟青春：
在第一版块“畅谈理想，感悟青春”中，我先引导学生思考如何才能让我们这短暂而又
美好的青春过得更有意义，更有价值。当明确要在青春时期就树立远大的理想并为之奋斗后，
我出示了2007感动中国人物钱学森的图片，并播放了钱学森青少年时期的一段影音资料。以
及周杰伦的图片和歌曲。并请一名同学来简介一下周杰伦的成名经历。动感的画面，优美的
乐曲，让学生在轻松愉悦中，就明确了在青春时期树立远大理想并为之奋斗的重要意义，接
着，我又用一句“如今，走进青春的我们也正是树立理想的最佳时期，你 的理想又是什么呢？谁能告诉大家？”引导学生畅谈自己的理想，并进一步思考如何才
能将理想变为现实。学生小组讨论明确后，也就理解了本节课的重点。当同学们正在理想的海洋中畅游时，我用了一个过渡句“但我们也清楚，青春的天空并
不总是晴朗的，在我们实现理想的过程中，也会遭遇到许多烦恼和困惑，现在的你都遇到了
哪些困惑呢？是学习方面的，还是与同学交往方面的，或者其他方面的？”引导学生进入第
二版块“青春会诊，走出困惑”。
（三）青春会诊，走出困惑：
在这一版块中主要是突破本节课的难点，帮助学生多侧面了解青春，树立积极的人生观。
因此我鼓励学生大胆说出自己的困惑，让大家一起来解决。当同学们纷纷说出了自己的烦恼
时，我又开导他们面对这些困惑不必忧郁、更不必心急，因为这是我们每个人在成长的过程
中都会遇到的，只要我们能够树立远大的理想，抱定信念，乐观地去面对，那么这些烦恼，
这些困惑，就犹如乌云，而乌云过后，天空依然晴朗，正如一首歌中唱道的《阳光总在风雨
后》。接着我又播放了flash歌曲《阳光总在风雨后》，同学们也跟着轻声哼唱。精彩的动漫
歌曲伴我们走出了青春的困惑。树立了远大的理想，走出了青春的困惑，我就将同学们带入了青春第三站，即第三版块
“歌颂青春，展示自我”让同学们尽情地展现青春的魅力。
（四）歌颂青春，展示自我在这一版块中，学生自编自演了许多精彩节目，如歌曲、相声、诗朗颂，以及我心目中
的名人等，这些节目都以歌颂青春为内容，培养了学生的语文综合能力，体现了以学生为主
体的教学理念。
（五）珍爱青春，扬帆远航（结束） 在最后一版块“珍爱青春，扬帆远航”中，我以精美的动感画面配上《青春舞曲》，又用
饱含激情的语言，号召同学们要珍爱青春，扬帆远航，让我们的人生更加亮丽多彩！结束了
本次的青春之旅。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生多角度、多侧面地了解了青春，并且树立了青春理想，能够勇
敢地面对青春期所遇到的许多困惑，学会珍爱青春，树立积极的人生观，同时学生的语文综
合能力也得到了很好的锻炼。如果在展示时，学生也能学会运用远程教育资源那么我们的课
堂定会更加丰富多彩。篇三：青春随想教学反思1 《青春随想》教学反思 《青春随想》是九年级语文上册第三单元的综合性学习课程，比较适合初三年龄段的学
生。此话题是学生最敏感、最有兴趣的话题。针对即将初三毕业，面临中考的学生，面临着
学习压力大，逆反心理严重，沉迷于网络游戏，家庭变故等诸多因素的影响，部分学生人格
缺陷，性格偏激，很难把握自己。因此，此话题对学生具有深远的教育意义。通过创设探究
性活动情境，激发学生的学习兴趣，在探究、体验和反思中完成本课的教学目标。通过多板
块有创意的学习，拓展学生的思维空间，全面提高学生的综合素养，引导学生在体验中实现
自己情感上的认同。
本次综合性学习活动《青春的随想》，它的内涵和外延都非常丰富，·开展本次综合实践
活动，要求教师要能贴近生活，贴近自己，激活创造性思维。 “青春”是一个时期，是一个抽象的概念，怎么样能让学生清楚直观的感受到青春的含
义，除了让学生自由发言交流外，我还结合了一些文人对青春的解读，并通过一些小故事让
学生去猜猜这些成功者是谁，激发了学生的兴趣，以此来帮助学生认识青春。在理解了青春
的意义后，鼓励学生写下自己的青春心愿，并且在同学之间交流。相处了三年的时间，大家
对彼此都很熟悉了，也许有一些平时想说但又没有机会说出来的话，在这个环节，学生可以
自由的抒写自己的心愿，活跃了课堂气氛，对下面的板块活动也有很好的推进作用。 本次活
动的亮点是“我们即将毕业”这一环节。在前面几个环节的铺垫下，学生的积极性已经很高
了，都打开自己的心扉，畅所欲言。在这个环节展示班级学生的生活学习照片及视频，让学
生挑选自己最喜欢的照片来讲讲照片里的故事，我认为效果很好。看到照片里熟悉的面孔，
回想起了以往一起度过的时光，让学生暂时放下了包袱、忘记了一切的压力。有的学生谈起
了过去的美好时光，有的学生回忆起了过去的一些不快??在这个高潮环节的推动下，我还让
学生把自己写下的青春心愿留在了他们的青春纪念册上，希望能给学生留下一个美好的初中
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