篇一：班级微信群群公约
班级QQ群、微信群公约
为了更好的教育学生、服务家长，我们班的全体教师和家长朋友们一起搭建起了班级QQ群或微信群平台，沟通了家长与学校、家长与教师以及家长之间的感情，深深便利了家校之间的交流，为我们班孩子的成长和发展提供了良好的载体。为了使得它能够更好地为我们服务，我们全体成员一致同意对群进行加强管理，达成公约如下，如有不遵守本公约者，群主将予以踢出本群的处罚。
1、群成员必须为我班家长或教师，群名片实行实名制，其他人员概不接收进群；
2、群成员务须以我班的发展为己任，多为我班出谋划策，释疑解难；
3、群成员务必以大局为重，维护好本群之公誉。做到不传销、不传谣、不骂人、不低级趣味、不涉黄赌、不违法犯罪，不上传带有商业性质的广告信息；群内交流用语，务必传递正能量。不诋毁党政国家领导人，不曲解国家法规政令，不造谣诽谤；
4、群内发布的信息应该是公共性的，有利于家校合作和学生成长的，个别化事项不在群内讨论；对于含糊不清、未经核实的事项不轻易发布，以免引起误会；
5、群成员不得在微信群或朋友圈里发布有损学校、教师、学生及家长形象的言论或发泄负面情绪的不实信息。
6、群成员在发布信息时应注意语言描述，尽量避免出现错别字或语句不通情况，以免出现表述不清等现象；
7、在群里、圈里上传学生学习、活动照片时应慎重选择；
8、若有学生出现违规违纪现象，不得通过班级群发表批评或教育言论，以免给学生和家长带来压力；
9、提倡在班级群里传递有关家教知识，相互交流教育经验；
10、在大家协商一致的前提下，推荐出群主及若干群管理员，群主和群管理员要以身作则，热心服务。
篇二：家长和老师一起建立微信群,对孩子到底是关心还是关心？
家长和老师一起建立微信群，对孩子到底是关心还是关心？ 9月开学以来，学生们逐渐步入学习生活的正轨，而许多家长却依旧“躁动不安”。随着微信使用越来越广泛，“家长微信群”逐渐成了每个班级不可缺少的交流平台。但是交流的便利和无孔不入，也使很多家长平白增添了诸多烦恼。 案例1 下午3时，正在单位上班的青岛市民王女士手机响起，在家长群的一堆留言里，班主任发的两张照片让她尴尬不已。第一张写着：“这些学生作业完成得很好。”照片上，十几个孩子兴高采烈地在一起做鬼脸。第二张照片则写着：“这些学生作业完成不好，提出批评。同时也对他们的家长提出批评。”王女士的儿子就在照片最中间，孩子们个个垂头丧气，表情尴尬。“孩子刚上小学，看表情就知道心里肯定很难受。”两张照片发在一起，气氛对比让王女士心疼得不得了。“老师一点面子不给留，‘咔嚓’一张照片拍好发进群里，太伤孩子自尊心了。”王女士认为，老师可以给犯错误的学生家长单独发信息告知，用拍“集体照”这种简单粗暴的手段会打击孩子的积极性。
案例2：过度示好老师“求关注”
比如开学日需不需要戴帽子，就有家长跟帖‘老师太细心了，谢谢老师提醒’，发一堆鲜花的图案，讨好的意图太明显了。”家住青岛的赵女士说，家长群里，老师一发言，后面一定是排着队的欢呼刷屏。赵女士说，学生家长群简直是个小社会，主角是班主任，成员们用各种办法表达自己对老师的敬重、感激。“似乎我这样不爱发言、不爱献花的家长很不合群。刚开学，家长极力让老师留意自己的孩子，这种心情可以理解，不过把职场和社会
上的风气带进家长群，感觉很别扭。”
案例3：过度叮咛让老师疲惫不堪 “老师，下课提醒谁谁谁去上厕所，不说他就不知道撒尿。” “孩子穿多了，给脱了外套吧。” “今天他妈给她带了葡萄，是不是挤碎了？” “我忘了给他带勺子，中午吃饭前送
去。” “有家长的微信群，我是能不进就不进。”很多学校的老师都表示说，“在微信群里，跟家长相比，老师是弱势群体。”这番话估计会让很多家长震惊。“家长们有问题的时候都挺着急，我能理解，尽可能给家长解答。”徐老师说，但有些家长只从自己角度出发，完全不为别人着想。“经常有家长周日下午问作业，其实周五的时候已经发到群里了。”徐老师说。
因此，很多老师开始想逃离微信群，有的学校甚至明令禁止老师进入家长微信群。“我们总觉得节省了时间，但其实要花更多的时间在无用的周旋上，比如感谢家长的‘感谢’。”
家长群里的那些事儿，成了家长心情的晴雨表。作为近些年兴起的老师和家长之间新的沟通方式，家长群里的沟通该怎样把握分寸？如何让家长群这一沟通渠道更好地发挥作用？这些都是时下教育面临的新问题。
我们再来听听三方的心声吧——
某某老师说：“用微信没办法把话‘说透’，所以我现在更喜欢用电话或者直接面对面交谈的方式。”
某某家长：送礼就罢了，还在群里晒出来，好像别人都不重视老师似的。再说老师就没有压力吗？不如退群，一了百了！
孩子们说：动不动老师就我今天的表现发在群里，动不动妈妈就让老师发出来我写的作业，群里那么多同学的妈妈，好羡慕人家的妈妈没有因为作业写得差而被批评，其实那次我真不是故意的。。。。。
专家说法：教师家长群，应该守规矩一定程度上，班级微信群属于组织传播，以老师为中心，兼具“一对多”（如老师发布通知），“一对一”（如老师回答个别家长提问）和“多对多”（家长们讨论话题）传播模式，本就容易形成信息超载，一些无意义的点赞更让信息冗余激增，最终不是提高反而降低了沟通效率。
“网络工具不是万能的，它只能承担部分家校沟通的功能，它的优势就是及时传递信息，但也有弊端。老师整天被微信“绑架”确实会增加负担，而且网络沟通可能会词不达意，造成不必要的误解。家长也会因此而形成攀比，孩子也会背负很重的家长带给的枷锁”，所以拓知小编看来，幼师打电话沟通，急事面对面沟通，还是最原始的方法比较的妥当些，不知道在看的您（家长/老师）是怎么认为的呢？
篇三：班级微信群的建立
班主任经验介绍
宴平小学 孔德红 班级微信群的建立
随着网络技术的不断发展，家校沟通的形式和工具也日益丰富，如班级博客、家校通、家校论坛、成长微博、家长QQ群、家长微信群等，对于我们农村学校，班级里只个别学生家里有电脑，但随着智能手机的普及微信成了许多人的交流工具，几乎每个家长都有手机，而大部分学生家长也开通了微信。我也为我班家长组建了班级微信群，通过微信群可以通报孩子在校情况、布置家庭作业，和家长一起分享一些教育信息、教育经验，随时解答家长咨询的问题，家长微信群的建立使老师和家长、学生之间的沟通更加方便、更有亲和力。 建立班级微信群应注意的问题：
（1）老师应对微信群制定相应规定，建立良好的交流环境。 我班曾经有一位男家长在群里说：“美女们，你们好！”我看到后马上发布信息：“各位家长，孩子在学习中遇到问题可直接发到群里."然后由于这位家长这几天看孩子写作业，孩子有明显进步，我又夸了他一番，从此，他在群里再也不闹笑话了。有的时候家长也需要表扬，在微信里表扬更为奏效，避免见面时有些话说不出口。一次一位学生家长分享一些非正能量的文章，我单独及时制止她，提醒她有时间多关注与本班学生及自家孩子有关的问题。
（2）学生的个性化问题，不应该通过微信群来讨论。
在微信群里特别强调要多表扬，不批评，家长也爱面子，自家孩子的问题要单独沟通。看到别人家孩子受表扬，对家长本身就是一种激励，一种变相的批评。
（3）还有部分家长没有开通微信，这一点我是可以充分理解的，微信悄然改变了我们的生活，但他和电脑一样，虽然方便了我们的生活，但由于我们农村家长素质有限，不少家长担心开通微信会对生活造成影响，我也不强调家长非要开通微信，但只要开通了就会加入我班的微信群。
班主任如何管理微信群
（1）、班主任应该强化微信群的管理实效，坚持高效使用微信群，推动家校之间信息的及时流动，形成持续的家校沟通的良好局面。 这是我班期中考试双科95分以上学生，这是另一批成绩较好的学生，这是成绩有进步的学生，我把这些照片都发到微信群里，这是家长发的微信，感谢老师对孩子的鼓励。
（2）由于教师职业道德规范要求教师不准在上课期间用手机，所以我在微信群里公布上班时间不开数据流量，有什么问题都在下班回家后回复，所以我与家长沟通的时间几乎是在下班后或节假日。
（3）每天我会利用十几分钟时间管理微信群。活动多、交流多时甚至一个多小时，在微信群中我会分享教育经验（如一个孩子就是一个春天，一年只有一个春天， 孩子很聪明为什么学习不好。家长，孩子的这些品质你不教育，没人替你教育等 ）
这是我在群里分享的文件，小学生标点符号使用方法大全。下面
的图片是母亲节学生作品。
除分享教育经验外，还可以公布学生在校表现，参加活动情况，节假日放假安排等，让家长第一时间了解学校方面的诸多信息。 这张是去年学校少先队活动，这张是班主任节，这一张是六一艺术节学生获奖后的照片，这张是学生在背拍手歌，这是我班上学期的百灵鸟演唱会，这张是古诗朗诵会，这张是今年开学初班级有一名学生转走了，我们开的欢送会、后几张的班级活动黑板设计、主持都是由学生担任，我只负责拍照。
（4）此外，也及时关注家长们的聊天内容，了解他们的需要，及时给与回答和解决。学生在做作业时有疑难问题无法解决，就把题照下来，发到微信群里，我也会尽快给出答案，必要时进行详细讲解。
这是学生家长发的难题，这是我的拍照解答
（5）班主任要充分借力微信群，调动家长资源，培养教育学生 。
调动家长辅导孩子家庭作业。
指导孩子在家里做一些有意义的事情，陪孩子一起做开放性的作业，一起读书等。
关注孩子终身发展，我并不强制家长这么去做，我也没有权利指挥家长这样那样，我只是想影响他们，带动家长关注孩子的成长，期盼孩子进步。
调动学生家长参与、支持班级活动，发展学生个性。
农村小学班级微信群建立的弊端：
1、首先老师要有一个内存大一点的智能手机，家里有WiFi，手机有足够流量，这都要老师自己买单。
2、每个班级情况不同，也许在某些班级，家长不够重视孩子学习或个别家长素质较低，经常爱发一些无聊的垃圾信息，转发不好的言论，反而对班主任的班级管理造成麻烦，本来我们的心是好的，但操控不好反而不如不建微信群。但是在我班暂时看，利大于弊，一些以前家长不管的孩子由于家长的督促，作业质量明显好转，成绩有所提升，对于这样的孩子我找准契机及时表扬，并告知家长孩子的进步。 比如我班徐天浩同学，经常不完成作业，家庭作业没法看，在学校写作业也爱拖拉，我在微信里就和他爸爸谈了，接下来几天孩子作业都完成了，各科作业书写也有较大进步，我就全班表扬了他，一批作业就说，“你看，这有家长看着作业就是不一样，徐天浩，你看，你爸对你多好。”接下来几天，孩子每天都认真完成作业，孩子早上来了就问我老师今天考生字不？那一看就是在家练生字了，其实他的目的就是为了得一个100分，好得到粘贴，受到家长的表扬，孩子尝到了甜头，走路的感觉都不一样了。
再如我班有一个学生写练习册时瞎写，随便往上蒙数，我就把他的作业照下来单独发给家长，家长当天晚上就领孩子把作业重新做了。
我觉得微信对于老师最大的好处就是和家长联系不用花钱，随时就可以告知家长学生的在校表现，图文并茂，音频视频，让家长无
话可说。微信打字交流给人以充分思考的时间，有时当面不好说的事情以打字形式表现出来效果更好，这也是当代家校沟通的一种快捷方式。
3、占用老师的休息时间，为了增加审美效果照片有时要经过处理才发给家长。解答家长的问题也需要一定的时间等等。这对班主任来说都是额外的工作。
微信群给老师和家长一个正式的交流和分享的平台，使班级、孩子有了一个共同成长的精神空间，这样也为后面建立家长委员会、凝聚家长共识、借助家长资源开展亲子活动，助力班级和学生成长提供了良好的基础。虽然我们农村的家长对孩子的教育不够重视，但我相信家长们都希望了解孩子在校更多的信息，希望关注孩子的成长，以后这将是一个必然的趋势。
班级管理的几个小策略
1、作业检查。
我班检查作业由组长检查，班主任抽查。班级分六个小组，分设六个小组长，组员作业不由本组组长检查，一组组长检查二组组员作业，二组组长检查三组组员作业，以此类推，当天都完成作业的小组获得一个小组奖励，小组之间互相监督，防止瞒报。
2、值日生职责明确，责任细化。
每个小组设一名组长，五名组员，组员的安排要考虑每组最少有两名二趟车学生。组长主要负责部署本组值日工作 ， 如提醒组员按名字的先后顺序擦黑板，班级物品摆放，浇花等，六名组员中三名扫
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