篇一:语文S版二年级语文下册:第21课《刘胡兰》教学设计
21 刘胡兰
【内容简析】
课文主要记叙了刘胡兰严守党的机密,面对敌人的威逼利诱,坚贞不屈,最后壮烈牺牲的感人事迹,歌颂了刘胡兰忠于党、忠于人民、视死如归的大无畏精神。
【设计理念】
以人物对话刻画英雄形象是本文主要的表现手段之一。教学设计注重指导学生有感情地朗读课文,特别是其中的对话部分,进行各种形式的朗读训练,落实本课阅读训练的重点。
【教学目标】
1认识16个生字,会写8个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3理解课文,使学生了解刘胡兰的事迹,学习她敢于与敌人斗争的革命精神。
【重点难点】
有感情地朗读课文,理解课文内容,了解刘胡兰的事迹,学习她敢于与敌人斗争的革命精神。
【教具准备】
电脑课件。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一创设情境,激发情感
教师有感情地谈话:1947年国民党统治时期,在山西省云周西村,由于叛徒的出卖,年仅15岁的共产党员刘胡兰被捕了。(板书课题,并出示刘胡兰像。)敌人对她用尽了刑法,刘胡兰毫不动摇。最后,敌人当着乡亲们的面用铡刀杀害了她。毛主席为刘胡兰亲笔题词“生的伟大,死的光荣。”(把挽词板书在黑板上。)
二初读课文,感知内容
1自由读课文,要求读准每一个字音。
2边读边标出自然段,画出生字词,再认真反复地拼读生字词。
3同桌互相认读画出来的生字词,纠正对方读错的字音。开火车读、齐读。
4再读课文,要求读准字音,做到不加字、不漏字。
5四人小组合作读课文,要求读得通顺、流利。
6指名检查读,评读。
7听录音读课文,想:课文写了一个什么故事?
三识记生字,书写生字
1再次认读有拼音的生字词,然后认读没有拼音的生字词。
2认读没有拼音的生字,开火车读,齐读。
3你最快记住了哪个字,你是怎么样记住它的?
4用字组词并说话。
5你能把下面这几个字写好吗?先观察一下它们的样子,然后说说你发现了些什么?
6仔细观察这些字的笔画在田字格中所占的位置。你能否指出同学们写这个字时要注意的问题?7教师边念笔顺边在田字格里示范书写,学生边观察边在桌面上跟着老师一起书空。
8指导学生先描红,再独立书写。
9引导学生互相欣赏,看谁写得工整美观。
四总结谈话,布置作业
第二课时
一情境引入
1欣赏电影《刘胡兰》片段,感受情境。
2讨论:刚才你看到了什么?看了电影后你最想对刘胡兰说什么?
3情感表达:用你最喜欢的方式,大声地对刘胡兰说一说。
二研读课文
过渡:我们能够从电影中感受到刘胡兰的勇敢、伟大,我们也可以从课文的描写中感受到刘胡兰的英勇不屈,那就让我们读一读课文,从课文中找一找:从哪里可以看出刘胡兰在敌人面前的英勇不屈?1自由读课文,用你最喜欢读的方式读一读,找一找有关句子。
2同桌或四人小组交流一下。
3讨论交流,根据学生的回答随机指导理解和朗读好以下四组句子:
A敌人想收买刘胡兰,对她说:“告诉我,村子里谁是共产党员,说出一个,给你100块银元。”刘胡兰大声回答:“我不知道!”(要点:理解“收买”一词;体会人物的不同语气;刘胡兰真的不知道吗?)B敌人又威胁她说:“不说就枪毙你!”刘胡兰愤怒地回答:“不知道,就是不知道!”(要点:理解“威胁”“愤怒”;体会人物的不同语气。)
C敌人把刘胡兰打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的,一点儿也不动摇。(要点:理解“钢铁铸成”;体会刘胡兰的钢铁意志。)
D敌人指着血淋淋的铡刀说:“不说,也铡死你!”刘胡兰挺起胸膛说:“要杀要砍由你们,怕死的不是共产党员!”(要点:体会人物语气和刘胡兰的品质。)
4齐读第四段,谈谈对毛主席为刘胡兰亲笔写的题词“生的伟大,死的光荣”的理解。练习有语气朗读。
5读了课文,你还发现了什么?(故事发生的时间、地点、起因等。)
三总结升华
1师生合作朗读全文。
2教师总结。
同学们,有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活,献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流,我们要永远记住他们的名字,不辜负他们的期望,把我们的国家建设得更加美好。让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的题词,以表示我们对烈士的怀念。齐读:“生的伟大,死的光荣。”
刘胡兰
教学设计2
(课前介绍时代背景及刘胡兰事迹。)
(一)出示刘胡兰的画像。板书课题,齐读课题
(二)范读课文
(三)初读课文
要求读准字音(注意鲜血(xuè)、血(xiě)淋淋的读音);认读16个会认字;同桌互相检查,互相帮助,识记会认字;教师出示词语卡片认读如“挺起胸膛、踏着、光荣牺牲”等;出示字卡认读。
(四)再读课文
要求读得正确、流利。
(五)细读课文(第1、3自然段见“教学建议”)
1.重点指导第2自然段。
(1)默读课文第2自然段,用“——”画出敌人是怎么做的,怎么说的,用“”画出刘胡兰是怎么表现、怎么说的。
(2)同桌两位同学,一人读敌人怎么做、怎么说;一人读刘胡兰是怎么表现、怎么说的。
(3)小组合作,说说敌人都是怎么对待刘胡兰的,先怎么做,接着怎么做,最后怎么做?要抓住重点词语说。结合下文理解“收买”“威胁”。
(板书:敌人:收买威胁打)
再说说刘胡兰又是怎样对待敌人的?
篇二:《刘胡兰》教学设计
篇三:《刘胡兰》教学设计之一-教学教案
1.理解课文,使学生了解刘胡兰的事迹,学习她与敌人斗争的革命精神。
2.学会本课9个生字,掌握字的音形。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.会默写毛主席为刘胡兰写的挽词。
教学重难点
理解课文内容、了解刘胡兰的事迹,学习她与敌人斗争的革命精神。
教学时间 2课时
教学准备
录音机本课挂图
教学过程
第一课时
一、创设情境,激发情感
教师有感情地谈话:1947年国民党统治时期,在山西省云周西村,由于叛徒的出卖,年仅15岁的共产党员刘胡兰被捕了。(板书课题出示刘胡兰像)敌人对她用尽了刑法,刘胡兰毫不动摇。最后,敌人当着乡亲们的面用铡刀杀害了她。毛主席为刘胡兰亲笔题词“生的伟大,死的光荣。”(把挽词板书在黑板上。)
二、由情入理,感知内容
1.听录音朗读,学生边看课文边用铅笔划分自然段。
2.请五位同学,每人读一自然段,连读全文。
提问:毛主席说刘胡兰的一生是怎样的?
齐读:生的伟大,死的光荣。
三、以情动情,理解课文
1.读第一自然段,回答以下问题。
(1)刘胡兰的家乡在什么地方?
(2)她牺牲在什么时间?
(3)她是为什么被捕的?
2.读句子,再说说带点词的意思。
由于叛徒的出卖,年轻的共产党员刘胡兰被捕了。
由于:表示事情发生的原因。
出卖:课文中是指叛徒贪生怕死,向敌人供出了刘胡兰。
3.读第二自然段,思考并回答以下问题。
(1)敌人先后几次采用什么手段对待刘胡兰的?刘胡兰是怎样做的?
学生回答,教师板书成以下内容。
板书:①收买“不知道”
②威胁“就是不知道”
③毒打不动摇像钢铁
(2)结合提问读课文
①敌人开始用什么手段对待刘胡兰?刘胡兰是怎样回答的?
读第二自然段前部分到刘胡兰大声回答:“我不知道!”
②敌人用“枪毙”威胁刘胡兰,刘胡兰又是怎样做的?
读敌人又威胁她说:“??”到“不知道,就是不知道!”
③敌人的手段都失败了就毒打刘胡兰,刘胡兰又是怎样表现的?
读敌人从刘胡兰口里得不到什么,到刘胡兰像钢铁铸成似的,一点儿也不动摇。
4.读第三自然段,注意感情。
敌人使出了最残忍的手段,用死来威胁刘胡兰,刘胡兰面对死亡是怎么说的?又是怎么做的?
(1)把自己当成刘胡兰,读她说的话。
(2)找出表示刘胡兰视死如归的词语。
板书:挺迎踏走
5.读第四、五自然段。
四、以情悟道,总结升华
1.朗读全文。
2.教师总结。
同学们,有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活,献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流,我们要永远记住他们的名字,不辜负他们的希望,把我们的国家建设得更加美好,让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词,以表示我们对烈士的怀念。齐颂:生的伟大,死的光荣。
板书设计
第二课时
一、检查复习,读准字音
1.通读课文,用铅笔划出生字词。
2.出示生字,读准字音。
二、学习生字、分析字形
刘:左边“文”,右边是“刂”旁。
胡:月字旁,左边是“古”。
于:一二于要与干进行区别。
铁:金字旁,右边是“失”。
士:一十士写时注意上横长,下横短。
伟:左边“亻”,右边“韦”。
三、巩固练习,完成作业
1.练习读字音,并口头组词巩固字义。
2.抄写字头。
3.默写毛主席为刘胡兰写的挽词。
4.留作业写生字。◆[2003-12-6]